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让孩子们快乐习作 许昌市建设路小学杨俊英 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天，我和大家交流的题目是《让孩子们快乐习作》。 语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的尺度。”古时候科举考试，三篇文章定终身，尽管有失偏颇，但足以说明写文章对学生的重要性。 在义务教育阶段新的《语文课程标准》中，把小学作文划分为三个学段，低年级叫“写话”，中高年级叫“习作”。 习作是孩子们初步学习用语言文字表达自己对客观世界的认识，对生活的感悟，对情感的体验的一种表达方式。习作训练，不仅能有效地提高学生的语言表达能力，更能帮助学生发展思维，提高认识，培养审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，全面提高学生的语文素养。习作能力的好坏直接影响着孩子们其它学科的学习进程。因此，习作教学在整个基础教育学科中占有重要的地位。三年级是习作的起步阶段，直接关系到高年级的习作教学。为了让学生顺利地踏入习作的大门，在新课标理念的指导下，笔者从以下四个方面入手，让学生感受到习作的快乐，有效地激发了学生的习作兴趣。 一、消除害怕心理，树立习作信心 新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感