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论文：小学语文 “从仿入手”培养小学低年级学生 说话、写话能力 类 型：基础教育 姓 名：韩 彦 性 别： 女 族 别：汉 族 学 校：昌吉市第四小学 电 话投稿时间：2012年5月 “从仿入手”培养小学低年级学生 说话、写话能力 ? 语文课程标准第一学段关于“写话”的目标共有三项，体现了以下几个重点： 1、重视兴趣培养，重视动机激发。 2、重视打通儿童的经验世界和想象世界。 3、重视打好写作的基础。 对低段学生来说，在说话、写话中一筹莫展时，如果能够依“法”循“章”，自然会得到启发。因此，“仿说、仿写”是减小写话坡度、降低写话难度的有效途径。也就是让学生由被动说写变为主动说写，逐步使他们乐写。 一、由仿说到仿写 《假如》一诗是人教版第三册的借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。在教学中书读百遍，其义自见，充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，让学生在读中感悟在读中。读中展开想象仿写句子，培养关爱他人、关爱环境的愿望小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见他是多么善良、多么有爱心的孩子呀仿照课文发挥想象假如你有一马良的神笔。写出你的愿望，模仿课文里的诗歌的结构，把你的想法像书上的格式写一写。让他们大胆地尝