语文课堂如何培学生的想象力.docVIP

浅谈语文教学中想象力的培养 心理学研究认为，想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。古今中外，无论文学家或科学家，都充分认识到想象的巨大作用。陆机在《文赋》中说借助想象可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬，笼天地于形内，挫万物于笔端”。伟大的科学家爱因斯坦也强调说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。”想象出才子，想象出诗人，想象中孕育了数以万计的发明创造。有了想象，人类才有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。语文教材充盈着想象，语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势。特别是文学作品，它生动形象，感染力强，其优美的意境，典型的形象，深邃的思想意蕴，足以引发种种联想和想象。但想象力并非全然是“天生的”，它需要教师有目的、有意识地培养训练。《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）也明确指出：语文教学“要发展学生的想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”那么，语文教学中如何培养学生的想象力呢？在长期的语文教学实践中作了一点有益的探索。 一、充实表象内容，丰富想象基础。 表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象