41探究闭合电路欧姆定律.docVIP

4.1探究闭合电路欧姆定律1、知识与技能： A.理解电动势的定义，知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 B.知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 C.理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。 D.理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。 E.理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。 2、过程与方法: A.通过路端电压与外电阻的关系分组随堂实验，培养学生利用实验研究，得出结论的探究物理规律的科学思路和方法。 B.通过研究路端电压与电流关系的公式、图线及图线的物理意义，培养学生用多种方式分析问题能力3、情感态度与价值观: A.通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点　　通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系　　通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想　　知道用能量的观点说明电动势的意义 1、实验一（演示）：一个由小灯泡、开关、导线组成的简单电路。操作（1）：闭合开关，灯亮吗？（不亮，因为没有接上电源）；操作（2）：断开开关，接上干电池，再闭合开关，灯亮了。 设问：电路接通灯亮了，在这个过程中有没有能量的转化？（）转化了什么形式的能量？（）。电能又是从那里来的？（） 设问：灯亮了，光能是由电能转化来的，那么电能是从哪儿来的？用力转动手柄，消耗了什么能？（） 不论是发电机还是电池，都可以把其他形式的能量转化成电能。从能量转化的角度来看，。在初中，我们学过电源的作用是可以在电路两端维持一定的电压，而从能转化的角度来看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。 3、实验三（演示）：把手摇发电机换成蓄电池和干电池分别供电，比较灯泡的亮度。（蓄电池供电时，灯更亮些） 设问：蓄电池和干电池都是把化学能转化为电能的电源，它们转化电能的本领一样吗？（不一样）那一个转化电能的本领更大些？（蓄电池） 过渡：凡是电源都具有把其他形式的能转化为电能的本领，但不同的电源转化电能的本领并不都是一样的。那么怎样来描述电源转化电能的本领的大小呢？ （二）新课教学： 1、电动势：电动势反映电源将其他形式的能量转化为电能本领的物理量，数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压，由电源本身性质决定。 设计思想：通过实验四（演示）：要求学生用电压表测量电池没有接入电路时两极间的电压：干电池（1号、5号、2号）、铅蓄电池、可调内阻铅蓄电池、叠式电池、钮扣式氧化银电池。并引导学生由测量结果得出：没有接入电路时类型相同的电池两极间的电压相同，而类型不同的电池两极间的电压不同，从而得出：电动势由电源本身性质决定。让学生掌握知识的同时，学会通过观察实验、分析、类比获取物理知识的方法。 2、研究内、外电压与电源电动势的关系：闭合回路中，内、外电阻改变都会引起内、外电压发生相应的变化；内、外电压之和是一个恒量，等于电源电动势，ε 。 设计思想：通过可变内阻电源的装置实验五（演示）：，用电压表测量电源的电动势，将电源接上外电路，改变外电阻R的阻值，测出内电压 、外电压 等各项数据，并填入表格中。（用投影片把表格投影出来） 和学生共同分析得结论。 外电阻R（ ） 170 90 56 38 27 外电压 （V） 1.92 1.80 1.72 1.59 1.49 内电压 （V） 0.12 0.22 0.32 0.42 0.51 （V） 2.04 2.02 2.04 2.01 2.00 3、闭合电路欧姆定律：设计思想：让学用学过的部分电路欧姆定律和上面的ε 推导出。提高学生的推理能力。 4、路端电压跟负载的关系：当外电阻增大时，电流减小，路端电压增大；当外电阻减小时，电流增大，路端电压减小。设计思想：提出问题：对给定的电源，E、r均为定值，外电阻变化时，电路中的电流如何变化？让学生根据书上160的实验六分组研究、讨论、得出结论，提高学生的实践能力；教师总结后，再引导学生用公式法、图象法再进行分析，培养学生用多种方式分析问题能力（四）课堂反馈，新知迁移，学生课堂练习： 本课设计了两道课练例题： 投影教材例题1：如图所示电路中，电动势E 1.5 V，外电阻R 1.38 Ω，内阻r 0.12 Ω，求电路电流和路端电压。（I 1 A； U 1.38 V） ［说明］路端电压随外电阻变化的根本原因是由于电源有内阻，若电源的内阻r 0，这样的理想电源，它的路端电压不随外电阻的变化而变化，初中讨论的都是这样的电源.但是实际中的电源都有内阻，正是由于r≠0，才导致了路端电压随外电阻的变化而变化。 投影教材例题2，如图所示R1 14 Ω，R2 9 Ω，当开关S切换到位置1时，电流表的示数为I1 0.2 A；当开关S切换到位置2时I2 0.3 A