重庆詹远美《等数列》教案及说明.docVIP

课题：等差数列（一） 重庆市第十八中学詹远美 [教学目标] 知识：等差数列的概念等差数列的通项公式的推导过程；解；能力：学生观察、分析、归纳推理能力通过阶梯性练习，学生解决问题的能力。情感：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求精神；养成细心观察、认真分析、总结的好习惯。：：用不完全归纳法推导等差数列的项公式。的通项公式) 从函数的观点看，数列可看成是定义域为N﹡（或它的子集）是该函数的解析式。 2.创设情境 引入课题：(这节课我们将学习一类特殊的数列，下面我们看这样一些例子） ①德国数学家高斯八岁时计算1+2+3+···+100=? 时，所用到的数列：1，2，3，4，...，100 ②姚明刚进NBA一周里每天训练发球的个数依次是：6000，6500，7000，7500，8000，8500，9000 ③匡威运动鞋（女）的尺码（鞋底长，单位是cm）: 引导学生观察：上面的数列①、②、③有什么共同特点? 对于数列（1），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 对于数列（2），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 对于数列（3），从第2项起，每一项与前一项的差都等于 ； 发现这些数列有一个共同特点：从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，我们把有这一特点的数列叫做等差数列（板书课题）。 新课探究 （一