地理时间计算教学的行动精编.docVIP

地理时间计算教学的行动研究 南海一中 魏秋云 发现问题---我为什么要解决这个问题 随着世界联系的密切、国际交往的增加，在日常生活中经常会遇到换算两个地点时间的问题总体计划”，又要包括每一个具体行动步骤的计划方案，尤其是第一步、第二步行动的方案” 二、计划——我要解决的问题 通过对现状的调查，明确了问题，确立了方向，即要教会学生解题的方法和技巧，消除学生的心理障碍，在高考中拿到这类题目的分数。以下是我解决问题的计划 为解决以上问题， 3．在整个过程中贯穿教会学生学习的方法，调动学生的积极性，让他们动起来明确日照图上潜在的已知条件，找准和用好日照图上的关键点和关键线——我解决问题的过程 在实验过程中，在解题方法的指导上，我力求使它具体实用，便于操作，便于掌握。 （一）地方时及其相关计算 1．地方时的概念：因经度而不同的时刻，称为地方时。 2．数目：全球地方时有无数个。 3．有关地方时之间的计算： 地方时的计算步骤 1．）计算两地的经度差（同为东经或西经用减，大数减小数，一地东经一地西经用加）。用数轴的方法直观的在图上表示出来。 ）将两地的经度差转为时间差（经度度数除以15得小时，余数乘以4得分钟） 3．）判断出两地时间的早晚（若一地为东经，一地为西经，则东经为早，西经为晚；若两地均为东经，则值大为早，值小为晚；均为西经，则值大为晚，值小为早。