师说第二段案例.pptVIP

师说 作者：韩愈 ◎学习目标： 1、研读文章第二段，掌握并积累重要的文言文实虚词、词类活用、古今异义和特殊句式等。 2、理解本文对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！ 道：名词，风尚。之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。之：结构助词，用于定中之间“的”。出：超出。犹且：尚且。而：连词，表承接“就”众人：一般人。耻：意动用法，以……为耻。于：介词，向。 圣：形容词活用作名词，圣人。愚：形容词活用作名词，愚人。之所以：……的原因。其：语气助词，表揣测，“大概”。而：连词，表承接，就。于：介词，对于。则：连词，表转折，却。惑：糊涂。 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。” 之：结构助词，用于定中之间“的”。之