2014年秋季期教育学课程周四、五班教学计划与进度2.docVIP

2014年秋季学期教育学课程周四、五班教学计划与进度 教学班：周四班(英语专业)；周五班（历史专业） 教学时间：星期四，英语1班1，2节；英语2班 3、4节 星期五 历史1班5，6节；历史2班7，8节 上课地点： 劝学楼B207 (英语1班星期四1，2节); 劝学楼B209 (英语2班星期四3，4节); 劝学楼A202（历史1班星期五5，6节）； 劝学楼A202（历史2班星期五7，8节）. 公共邮箱：tjsdjiaoyuxue11@126.com 密码：tjsdjyx11 任课教师：金美福 jinmf5168@ 第一单元 教育是什么？ 12学时 专题一 教育及其产生与发展 6学时 教与学的内容：1．教育的认识 　　　2．教育的历史发展 研究问题： 问题1 依据“教育——财富蕴藏其中”表达式“财富”的内涵解析国际21世纪教育文员会的“教育”观以及与我国传统教育观念的差异 问题2 依据“教育”概念透析20世纪80年代以来我国教育观念的变化 问题3 “教育”的三维认识 问题4 论康德的“教育”定义及定义的方法 学法要求： 1.依据“教育——财富蕴藏其中”文献解读其本义，理论必须有依据； 2.根据人类学事实，举例阐释“教育”“财富”“蕴藏”的含义； 3.依据中外“教育”概念的比较，分析中外在教育观念上的差异。 4. 从词源、概念和历史教育三维认识教育 第1次课 教学组织及认识教育的方法示范与导入 2学时 （第1周 9月4、5日） 时间分配：1.依据“教学相长”原理，用20分钟时间进行学习方式说明并任命班长和组建六个学习小组，布置讲学和发表会任务。 2.重点研究问题1的方法进行导学：提问、质疑和探究方法示范 3.依据教学计划于进度提出本门课程结课方式、评价指标 第2次课 “教育”的结构——解析教育构成要素的方法 2学时 第一次讲学 （第2周9月 11、12日） 教与学的内容：1.教育的构成要素解析 2.教育活动的结构 3.教育系统的结构 学习任务：1.认识并理解教育学三维框架构成原理，形成三维探究教育问题的思想方法意识 2.基于对教育构成要素的解析深入认识“教育”的不同定义，选择认识教育的合理方法或者对不同教育定义的个人看法 组织形式：班长主持，小组合作方式完成研究报告并发表 时间分配：第1、2组，每组30分钟，其他小组提问、质疑、补充方式参与 第3次课 教育的发展——认识教育的历史学方法 2学时 第二次讲学 （第3周 9月18、19日） 研究问题4：三种社会的教育特点：比较的方法 研究问题5：教育与社会：影响并决定教育发展的主要因素及影响作用探究 研究问题6：形成雅典和斯巴达教育特点的决定性因素探究 学习要求：1.采取第一种比较方法：重点认识生产关系对教育对象、教育内容和方式的影响 第一，原始社会教育特点 第二，古代社会教育特点 第三，现代社会教育特点 2.采取第二种比较方法：重点认识技术对教育对象、目的和方式的影响 第一，农业社会的教育特点 第二，工业社会的教育特点 第三，信息社会的教育特点 3.必读文献有二：其一公箱提供“教育及其产生与发展”中的相关内容；其二全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（第2版）；参考文献：《外国教育史》，依据外国教育史结合雅典和斯巴达教育具体史实认识教育与社会间的关联性以及影响教育的因素及其作用。 组织形式：团队合作方式完成研究报告并发表 时间分配：第3、4组讲学（另外4个组提问质疑补充方式参与），每组30分钟，教师总结30分钟 学习要求：每个学生都要准备文献，当堂完成任务 专题二 教育学的产生与发展 2学时 第三次讲学 第4次课 （第4周 9月25、26日） 教与学的内容：1.教育学萌芽的标识 2.教育学创立的里程碑 3.教育学发展的标志 研究问题5 教育学家及其代表作的主要理论贡献 教学方式：第5、6组讲学 时间分配：每组30分钟，教师总结30分钟 学习要求：1.每个同学必须预习并带来必读文献——教育学的产生与发展（公共邮箱中的必读文献）或相关资料； 2.要求必须当堂记住教育学家及其代表作（本单元小结考试重点检测内容） 第5次课 专题三 教育功能 2学时 （第5周 9月28日周四班，周五班空课） 教与学的内容：1.教育功能的含义、类型 2.教育的本体功能 3.教育的社会功能 研究问题6：依据教育的功能认识教育与人发展之间的关系 研究问题7：依据