身边的化学物质习策略1111.doc

受明光市教育局化学教研室委托，今天有幸和大家一起来探讨关于《身边的化学物质》的中考复习的问题。受能力的限制，我今天所谈的内容可能比较肤浅，仅供各位参考，若有不当之处，敬请指正！ 一、在中考及课程标准中的地位与作用 1、2009年安徽省中考化学考试大纲中明确规定:《身边的化学物质》在考试知识结构中占20分，相当于1/3的分值；在考试大纲98条具体考试内容中，该主题就占了43条。由此可见本主题在日常教学和中考中的重要性。2、在课程标准中有这么一段话，说明了本主题在课标中的地位: 无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。 本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。 本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义。 二、课程标准对本主题要求的内容 （一）地球周围的空气 （二）水与常见的溶液 （三）金属与金属矿物 （四）生活中常见的化合物 三、中考动向分析及复习应对策略 1、地球周围的空气（知识点见附录） 【中考动向分析】 ①空气及氧气的相关知识: 本单元主要考查空气的组成及主要成分的体积分数、了解N2、O2、稀有气体的性质、空气的污染及防治、以及氧气的性质和制法。在O2的制法中，主要是O2的实验室制法，借助实验室制法制备氧气的不同方法掌握实验操作基本知识和基本技能，拓展知识面。对于空气这部分内容，一般都是针对空气中氧气含量的测定出题，分值多少不等，既有选择题也有实验题，主要是从药品的选择，进水量不足1/5的原因等方面出题。 近几年针对氧气化学性质的试题有所增加，侧重于物质燃烧的现象，还有关于氧化性的考核，燃烧现象多数是选择题，备选答案不是很容易区别，氧化性则一般以填空题、实验题的形式进行考核，分值差别较大，而且近几年常和金属的锈蚀相联系。氧气的实验室制法仍旧是中考中的热点之一。但一般很少单纯考氧气的制法的，往往与二氧化碳的实验室制法综合在一起考。主要是从装置的选择、原理及实验失误的分析等方面出题，分值较大，难度较高。空气污染这部分的考核多以选择题和简答题的形式出现，分值较低，难度较低。 【复习应对策略】 复习地球周围的空气这部分的内容时，一定要理清本单元的知识网络结构，多采用系统对比的方法。如对O2、CO2这两种重要气体，可以把它们物理性质、化学性质、实验室制法（药品、反应原理、实验装置、集气方法、注意事项、检验方法）、用途等列表对比，这样很容易发现它们的异同点，从中找出规律性的知识点，既能加深理解，又便于记忆。 ②碳和碳的氧化物 【中考动向分析】 本单元中对于单质碳的物理性质的考核侧重于它们的用途，尤其是活性碳的吸附作用，更是中考中的重点；金刚石的硬度、石墨的各个物理性质及用途也常以选择题、填空题的形式出现。而对单质碳的化学性质的考核侧重于碳的还原性，常以实验题的形式出现。碳的稳定性在历年的中考中都出现，基本上都是选择题，比较容易。 二氧化碳的制取是历来中考的热点，在试题中常与氧气的制取相联系，从实验装置的选择、药品的选用、制取的原理、气体的收集、检验及验满等方面出题，多数是以实验题的形式考核，综合性较强，难度较大，分值较多。与二氧化碳的制取密切相联系的是碳酸根离子的检验，也在历年的中考题中频频出现。关于二氧化碳的考核，要注意二氧化碳的物理性质、化学性质和用途，在以往的中考题中多次出现以二氧化碳的化学性质为探究内容的实验探究题，但这部分的知识也会以填空题、简答题、实验题和计算题的形式出现。 一氧化碳的两个重要的化学性质还原性和毒性，也是中考命题的热点。其中还原性主要是以实验题的形式进行考核，考核的内容可以是实验装置、操作步骤、反应现象以及尾气的处理等多方面，中等难度。关于一氧化碳的毒性，在历年的中考题中还常以选择题的形式出现。 本单元的知识点较多，在中考中占有重要地位，每年必考，题目可大可小，难度可高可低，这也必将是今后中考的重点。 【复习应对策略】 在复习时了解金刚石、石墨的物理性质和用途，掌握它们的化学性质（稳定性、可燃性和还原性）。二氧化碳是本单元的重点，也是中考的热点，要求掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途及实验室制法，同时还要求会收集、检验二氧化碳，会检验碳酸根离子，会熟练应用二氧化碳的性质、用途解决现实生活中的问题