第一册第四课再别康桥教学步骤.docVIP

現代詩選－再別康橋教學步驟 東大版高職國文第一冊第四課 　教案製作者：李秋吟 壹、教學目標 文學史家楊義認為：徐志摩的詩，清麗、空靈、聲情並茂，溫柔多情處有幾分飄逸。沈從文說：「徐志摩的作品給我們的感覺是『動』，文字的動、情感的動，活潑而輕盈如一盤圓台珠子，在陽光下轉個不停，色彩交錯，變幻眩目。」 徐志摩在吸煙與文化中提到：「我不敢說康橋給了我多少學問或教會了我什麼。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知慾是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的。…………我在康橋的日子至少自己明白了原先只是一肚子顢頇。這分別不能算小。」 （一）、認知方面：徐志摩於新舊時代交替之際出生，個性熱情浪漫，不僅反映在他傳奇性的人生上，更使他的詩文蘊含著一股不可抗拒的「媚」。教師可藉由介紹他的生平及其與康橋的關係，讓學生了解本課的情意從何而來。 徐志摩重遊舊地之後，寫下令他留戀的康橋風光並抒發依依難捨之情，造就了傳世的再別康橋。教師可詢問學生最喜歡的風景是何處、又有什麼情緒夾藏其中，讓學生練習連結景與情的寫作方式。新詩之所以與分行散文不同，乃因其有特殊的韻律、節奏與凝鍊的意象。教師在解說完新詩的特色後，可引導學生朗誦課文，並播放「再別康橋」的歌曲來加強音樂性的印象。徐志摩小傳 徐志摩，原名章垿，字又申，生於浙江省海寧縣的富商