二年級音乐下册快乐的舞蹈(第二课时)教案人音版.docVIP

PAGE PAGE 1 快乐的舞蹈 第二课时 教学内容：一、聆听乐曲《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》 教学目标：一、情感目标：聆听两首外国乐曲，感受乐曲的舞蹈性。 二、技能目标：培养学生能根据乐曲舞蹈特点自编动作进行听赏的 能力。 三、知识目标：用图形谱表示音乐旋律的起伏。 教学重点：聆听乐曲，感受音乐的情绪，并根据音乐节奏编创动作进行表演。 教学难点：一、聆听乐曲《加伏特舞曲》，用自己的手指在课本上的图形谱上正确的点划出旋律的节拍。 二、聆听乐曲《霍拉舞曲》，用线条描绘出音乐的变化、停顿、高低，找出乐曲的“脉”。 教学方法：欣赏法、演示法、讲解法等。 学习方法：听一听、演一演、画一画、比一比等学习方法。 教学方法： 教师活动 学生活动 常规教学 1. 聆听音乐进行课前律动练习。 2. 师生问好。 3. 复习上课时的教学内容： 《假如幸福的话拍拍手吧》 1. 学生自选律动进行音乐活动。 2. 歌曲演唱要求学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 授新课 欣赏：《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》 导入新课 1. 请学生看图画，用自己的语言说说书中的孩子们在干什么？以此导入新课教学。 音乐体验 1. 完整聆听乐曲《加伏特舞曲》。提示：乐曲是什么音乐情绪？你的心情是怎样的？是和你做什么动作？ 2. 教师讲解乐曲结构和内容： 器乐曲《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈赛克创作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后改为器乐曲演奏形式。“加伏特”原是法国古典民间舞曲，其特点为中速，四二拍或四四拍。这首乐曲已经有200年的历史了，但它仍然充满着生命力，经久不衰，一些轻音乐队对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成轻音乐曲来演奏。 3. 复听乐曲，要求学生用手指点划课本上的图形谱，再次体验音乐的情绪。 4. 再次复听，要求学生自己编创动作随着音乐进行自由律动听赏。 1. 初听乐曲《霍拉舞曲》。提示：乐曲给你怎样的感觉？ 2. 教师讲解乐曲内容： 管弦乐《霍拉舞曲》是由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库创作。“霍拉”是流行于罗马尼亚等地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生与牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用四二拍，多用装饰音和颤音。 这首乐曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔 流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽热的欢乐气氛。 3. 复听乐曲，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会的深刻。 4. 再次复听，要求学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也可以用动作表现。 思想教育 通过乐曲听赏，使学生感受到旋律的活泼情绪，从中体会到音乐能个人带来快乐，教育学生热爱音乐，学好音乐的思想。 教学总评 1. 教师讲评本课时的教学内容和课堂纪律 2. 学生进行自评和互评。 板书设计： 第四单元：快乐的舞蹈 一、聆听乐曲《加伏特舞曲》 二、聆听乐曲《霍拉舞曲》 教学反馈：