韩盼盼--平面形的认识二教案.doc

教师: 韩盼盼 学生: 史竞成 日期: 2013 年 7 月 5 日星期: 五 时段: 10--12 课题 平面图形的认识二 学情分析 能够掌握和解决基本的基础题，对知识能力的提高和迁移欠缺，需要重点加强这一块 学习目标与 考点分析 平行线的判定和性质，特别是是平行线的性质与三角形的内外角和定理相结合 平移图案和利用的性质进行有关平行线段，等线段，等角的识图以及相关计算 利用三角形的三边关系，来判断所给的线段能否构成三角形，或利用分类的思想求等腰三角形的周长和边长 利用多边形的内外角或边数，多边形的剪切问题以及借鉴多边形内角和定理的探究方法将多边形转化为三角形的规律探究 学习重点 难点 平行线的判定和性质 三角形的内外角和定理 学习方法 自我总结法 讲授法 作图演示法 讲练结合 教学过程 一．导入： 师生对话： 二．思想方法总结： 授课内容： 例1 如图，已知∠BED＝∠∠D，则AB//CD，为什么？ 变式题 已知：如图，BE∥DF，∠B=∠D。求证：AD∥BC 例2、如图，∥CD，∠与∠的平分线相交于点， 变式题 如图7-4，AD∥BC，你能说明∠1＋∠2＋∠3＝360°吗？ 例3、如图7-5，已知DE⊥AC，BC⊥AC，FG⊥AB于G，∠1＝∠ 变式题 如图7-6，已知∠ADE＝∠∠EDC＝∠ A B C D 变式题 1、（2005宜昌）在5×5方格纸中将图7-7（1）中的图形N平移后的位置如图7-7（2）中所示，那么正确的平移方法是（ ）. (A)先向下移动1格，再向左移动1格 (B)先向下移动1格，再向左移动2格 (C)先向下移动2格，再向左移动1格 (D)先向下移动2格，再向左移动2格 7-7 2、将方格纸中的图形向右平行移动 4 格，再向下平移动 3 格，画出平移后的图形。 7-8 类型之三 认识三角形 、长为2，3，5的线段，分别延伸相同长度的线段后，能否组成三角形？ 变式题 1、某同学用长分别为5、7、9、13（单位：厘米）的四根木棒摆三角形，用其中的三根首尾顺次相接，每摆好一个后，拆开再摆，这样最多可摆出不同的三角形的个数为（??? ） ??? A. 1个????????????????? B. 2个????????????????? C. 3个????????????????? D. 4个 2、正在修建的中山北路有一形状如图7-10所示的三角形空地要绿化，拟将分成面积相等的4个三角形，以便种上四种不同的花草。请你帮助画出规划方案（至少两种）。 类型之四 三角形内角和 例8、如图7-12,D是△ABC的BC边上一点，∠B＝∠BAD，∠ADC＝80°，∠BAC＝70° 求：(1)∠B的度数； (2)∠C的度数. 新课标第一网 变式题 如图7-13，已知F是△ABC的连BC延长线上的一点，DF⊥AB，且∠A=56°， ∠F=31°，求∠ACF的度数. 7-13 2、已知，如图△ABC中，三条高、、相交于点．若∠＝°， 求∠的度数． 7-14 类型之五、多边形内角和与外角和 例9、如果多边形的每个内角都比它相邻的外角的倍还多°，求这个多边形的内角和及对角线的总条数．2倍，求此多边形的边数与内角和。 2、过多边形一个顶点的所有对角线把这个多边形分成5个三角形，则此多边形是___________边形。 3、已知一个多边形的外角和等于内角和的三分之一，求这个多边形的边数。 例10、 如图7-15，在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和．六边形的外角和等于多少？ 变式题 四边形的内角∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比为1：1：0.6：1，求它的四个内角的度数。 类型之五、综合运用 例 11、 一个六边形如图7-16.已知AB∥DE，BC∥EF，CD∥AF，求∠A＋∠C＋∠E的度数。 7-16 变式：引导学生一题多解，把多边形的问题转化到三角形中去解决。可向两个方向分别延长AB，CD，EF三条边，构成△PQR。 例12、如图，∥AF，∠∠BAF，⊥BC，∠°,∠E=80°,试求∠的度数　　　 　　 已知：四边形中如图，∠与∠互补，∠°，⊥AB，为垂足．若∠°， 求∠、∠及∠的度数． 　　、3、4和5的4根木棒，从中任取3根， 可搭成 种不同的三角形。 2、的高为，角平分线为，中线为，则把面积分成相等的两部分的线段是 。 9、一个多边形的内角和是外角和的倍，那么这个多边形是 边形