陈黎黎3099-高小学科学实验教学有效性的策略思考.docVIP

提高小学科学实验教学有效性的策略思考 温岭市城西小学 陈黎黎 摘 要：小学科学是科学启蒙课程，关系到全民的科学素质。小学科学实验既是科学教学的重要途径，也是科学教学的重要内容。本文初步探讨了制约小学科学实验教学有效性的几个因素，提出可从明确小学科学的地位，加强对实验教学的认识；分散准备材料的压力，补充完善科学实验材料；结合学生实际，深入钻研教材，周密设计实验；把握儿童心理，增强实验教学的趣味性这五点来努力，让小学生多看、多动、多思，提高小学科学实验教学的有效性。 关键词：小学科学 实验教学 科学课是一门以实验为基础的学科，科学实验能为学生形成科学基本概念和科学基础理论提供感性认识的材料,能激发学生的认知兴趣,积极性,能有效地培养和发展学生的观察能力及思维能力, 是科学教学中学生获取科学经验知识和检验科学知识的重要媒体和手段,一句话：小学科学实验既是科学教学的重要途径，也是科学教学的重要内容。科学实验教学如此重要，但是,在大部分农村小学科学教学中,要么没有实验,要么就是教师让自己的演示实验贯穿于课堂教学的始终，对学生创新思维和创造能力的培养极为不利。 一、实验教学的有效性受到多方制约 1、应试教育挤压下的现状漠视实验教学的开展 从抱怨高分低能到积极提升创新能力再到可持续发展的观念