兒歌的赏析和教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 儿歌的赏析和教案设计 一、儿歌的文体知识 （1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特点,符合低幼儿童的欣赏趣味，歌谣。 （2）儿歌的发展轨迹: 童谣（民间口头流传）:儿谣,孺子歌第一部儿歌集（明代）:《演小儿语》（吕坤）,清代《天籁集》和《广天籁集》儿歌（五四时期）:借鉴西方儿歌理论 ，走向自觉。 （3）儿歌的分类：摇篮歌，字头歌，谜语歌，颠倒歌，数数歌，游戏歌，连锁调，问答歌，绕口令。 二、抓住文体特征进行赏析 （1）天然的音乐性：表现：押韵密、节奏反复；自然天成；音乐性：重在“歌”。 重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《两只老虎》，《丢手绢》。 （2）音乐性自然天成（缘由）： 1.母亲的心律跳动（反复） 2.低幼儿童对音乐有本能的敏感 3.天然的音乐性(反复的节奏） （3）自然天成的“歌”（案例）：满族民间摇篮曲，太原县民间摇篮曲 1.满族民间的摇篮曲 ：悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！你阿玛出兵发马啦。悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！大花翎子亮红顶子，挣下功劳是你的呀！ 悠悠喳！叭不喳！悠悠宝贝睡觉吧！ 2.太原县民间摇篮曲：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃大了坐朝廷。 （4）押韵密（案例）：《摇摇船》，《小树叶》，《月亮毛毛》。 1.《摇摇船》（每句入韵）：摇，摇，摇，摇到