《认识物体和图》教学设计.docVIP

《认识物体和图形》教学设计 教学内容 人教版实验教材数学第一册 P32 第四单元第一课时———— 认识物体 。 教学目的 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体。 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教具、学具准备 1 ．形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具（方便袋）。 2 ．多媒体课件、图形卡片。 教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，能够辨认和区别这些物体。 教学难点 建立长方体和正方体的空间观念，比较它们的不同特征，并能正确辨认。 教学设计 一、设疑激情 同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是老师特意为大家准备的礼物。你们想知道里面装的是什么东西吗？这些东西是什么样的呢？ 1 ．看一看。请每个小组的同学仔细看一看袋子里究竟有些什么东西。2 ．说一说。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的形状分别是怎样的。（ 各小组进行交流讨论初步感知各种图形的特征。） 3 ．提要求（ 引导学生进行辨别和操作 。）桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？