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第三章 高校学生的学习心理概述 第一节 学习及分类 一、学习的界说： （一） 广义的学习 人和动物凭借经验而引起的相对持久的行为或行为倾向的变化。 （二）人类的学习 在社会实践中，借助语言和思维的参与，自觉、积极、主动的获得经验的过程。 （三）狭义的学习 学生的学习,是人类学习中的一种特殊形式，即在老师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。 学生学习的两个特点： 1.学习间接经验为主； 2.在教师的指导下有目的、有计划地进行。 二.学习的分类 1.加涅的学习层次分类 （1）信号学习 （2）刺激—反应学习 （3）连锁学习 （4）言语联结学习 （5）辨别学习 （6）概念学习 （7）规则学习 （8）解决问题学习 2.依据学习结果进行的分类 加涅的学习结果分类 （1）智慧技能 （2）认知策略 （3）言语信息 （4）动作技能 （5）态度 3、依据学习内容的分类 （1）知识的学习 （2）技能的学习 （3）行为规范的学习 第二节 学习的主要理论 一.联结型学习理论 （一