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事半功倍扫除词汇障碍 摘 要：随着全球经济一体化，国际间文化交流日益深入，掌握国际语言——英语就显得尤为重要。学生对词汇掌握的情况，大体上能反映出学生的英语水平， 单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性， 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。而掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石。教师在教学时应注意教会学生学习的方法，提高他们学习英语的兴趣，让他们学得更轻松、更有效，而不是一味地施加压力，强迫学生记忆，要做到“授之以渔”。兵法有云：知己知彼，百战不殆。既然我们的目标是要去记住单词，那我们首先要做的就是要了解单词，根据单词的读音规则、字母变化、构词法等等来事半功倍地记忆单词。 关键词：英语教学，单词记忆，方法 随着全球经济一体化，国际间文化交流日益深入，掌握国际语言——英语就显得尤为重要。但在我国由于没有良好的英语语言环境，汉语的方块词和英语拼音文字又是截然不同的两种语系，故学生在学完字母后，开始学单词时就碰到了英词单词难记的学习障碍。然而单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。一位外国教育学家也曾经说过：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了。（without grammar very little can be conveyed. without vocabulary nothing can be conveyed.）”由此可见，没有词汇，英语学习就会成为无源之水、无本之木。 一般说来，学生对词汇掌握的情况，大体上能反映出学生的英语水平， 单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性， 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。就目前初中生学习英语的现状来看， 学生掌握的词汇越多，他们运用英语的能力就会越强。而掌握词汇不足已成为学生学习英语的绊脚石，不少学生英语学习掉队，甚至完全放弃英语学习，其中一个重要原因就是不能牢固地记忆所学过的词汇。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。 教师在教学时应注意教会学生学习的方法，提高他们学习英语的兴趣，让他们学得更轻松、更有效，而不是一味地施加压力，强迫学生记忆，要做到“授之以渔”。兵法有云：知己知彼，百战不殆。既然我们的目标是要去记住单词，那我们首先要做的就是要了解单词，根据单词的读音规则、字母变化、构词法等等来事半功倍地记忆单词。 首先来探讨一下几种相关单词记忆方法 一、读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发[i：][？藜：][？蘅：]等。还有些固定的字母组合，例如：tion发[？蘩n]，ture发[t？蘩？藜]，ing发[i]，ly发[li]，ty发[ti]和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。长单词可以分音节记忆，例如：congratulation可以分成con， gra， tu， la， tion这四个音节来记忆，大大降低了记忆的难度。 二、字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 1.前面加字母。例如：is→his，ear→near/hear，read→bread 2.后面加字母。例如：hear→heart，you→your，plane→planet 3.中间加字母。例如：though→through，tree→three，for→four 4.减字母。例如：she→he，close→lose，start→star 5.换字母。例如：book→look/cook，cake→lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow→bowl，sing→sign，from→form 三、联想记忆法 在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四、归类记忆法 在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清