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课 题 比例的意义 主 备 人 姚清秀 第 1 课时 累计 课时 授 课 人 第 5 周 第 节 教学目的 教学伊始，通过学生比较熟悉的国旗的不同数据，让学生通过计算、比较，从而引入比例的意义，激起学生学习的兴趣和求知欲。 理解比例的意义。 联系生活情境，激发学生参与。 教学重点 认识比例，理解比例的意义。 教学难点 应用比例的意义判断两个比是否构成比例。 实 施 步 骤 二次备课 课前 编制提纲 学生预习 一、复习。 1、什么是比？ （1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 2、求下面各比的比值。 12：16???? ????? 10：6 0.12：0.16 二、预习32、33页，想一想，你又知道了些什么? 课中 自主尝试 组间互动 展示汇报 检查预习，揭发学生学习新知的欲望。 幻灯片展示教材32页的主题图，出示四面国旗长与宽的具体数据。提出学习要求： 生独立完成：写出学校里操场上的国旗和教室里的国旗长与宽的比，分别算出每个比的比值。 组内交流：在写算的过程中你发现了什么？ 指明生汇报。 师说明：因为这两个比相等，所以我们可以把他们用等号连起来。像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（生齐读比例的意义。）