六年級上册奥数网教案.docVIP

教学内容：例1，做一做和练习一第1、2题。 　　教学目标： 　　1、通过小组合作、自主探究建构，使学生认识列和行，初步理解数对的含义，能用数对来表示具体情景中物体的位置。 　　2、在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。 　　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　教学重点：理解数对的含义，能用数对来表示具体情景中物体的位置。 　　教学难点：理解抽象的“数对”。 　　教学过程： 　　一、创设情境，提出学习目标 　　1、? 创设情境：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？ 　　学生介绍位置的方式可能有以下两种： 　　（1）用“第几组第几个”描述。 　　（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。 　　师：同学们的表现真棒！但用文字描述较麻烦，这节课我们一起来学习用简洁、明了的数字和符号——数对确定物体的位置。 　　2、? 提出学习目标。 　　让学生先说说，再出示学习目标： 　　（1) 数对的含义、写法、读法。 　　（2）如何用数对确定物体的位置。 　　二、展示学习成果 　　1、认识列和行。 　　2、介绍自己座位所处的位置是第几列第几行。 　　3、自主学习，小组内展示。 　　独立学习课本2页的例1，并完成例题的问题（1）和（2）。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展