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《玉石之分——古代玉器艺术》教学设计 泸县一中 关小伟 课业类型：高中美术鉴赏课 课程内容：传统艺术的根脉 玉石之分——古代玉器艺术 课时安排：1课时 教学年级：高一年级 教具准备：多媒体课件 玉器 教材分析 教学目标： ㈠知识与技能 ①通过欣赏中国古代的玉器，让学生了解我国玉器的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。 ②学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。 ㈡过程与方法 运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。 内容结构： ㈠“玉”的简介——什么是“玉”、说文解“玉”、玉的种类 ㈡玉的分类和发展（创造性） ①葬玉 ②佩玉 ③礼玉 ④弄玉 葬 新石器时代、良渚文化、红山文化 佩（夏商周、春秋战国） 礼（秦汉开始） 弄（夏商周、春秋战国） 观赏、装饰、养生（近现代） ㈢玉的文化蕴含——比德于玉 2、说文解“玉” 3、玉的种类 二、玉的分类和发展（创造性） ①葬玉 ②佩玉 ③礼玉 ④弄玉 三、玉的文化蕴含——比德于玉《玉石之分——古代玉器艺术》 什么是“玉”?许慎《说文解字对玉的定义“石之美者”谓之玉玉的甲骨文字形。象一根绳子,串着一些玉石由于制玉工艺被人熟知，所以充斥于日常用语之中。 玉的字多117个，涉及到，制玉的质、声、形、方法。是字数最多得部首之一。瑾、瑜、瑶绝人以玦玉和美同义认为玉器可以防止身体腐烂。两汉以后，对玉的审美有了变化，看中财富的意义，养生和殓葬之物。金缕玉衣、随葬的玉器等。 中国人的先祖发现玉比一般的石头坚硬，有不同的色泽和光彩，温润晶莹剔透，由于它的材质美，慢慢用来做装饰品。形成佩玉之风。图表示的是什么？和我们学习的玉有关系吗？甲骨文字形,上面象一器物盛有玉形,下面是“豆” 古代盛器 。《说文》:“豊,行礼之器也。” 由于玉的数量少，加工困难。只有族长或祭祀师佩戴，渐渐玉器演变成礼器。 在中国古代被《周礼》一书称为是“六器礼天地四方”的玉礼器玉琮、玉璧、玉圭、玉璋、玉琥、玉璜供人把玩的的玉器。殷墟妇好墓出土的弄玉，玲珑可爱，惟妙惟肖。提问：中国的传统道德有什么，你认为能和传统道德联系起来的玉的特点有那些？仁——玉佩光洁温润 义——不易折断，且断后不割伤肌肤 礼——佩挂起来整齐有序,垂之如队。 智——玉的内在结构，密致坚刚 忠——瑕不掩瑜，瑜不掩瑕 乐——击其声音清越优美君子佩玉以洁身明志。形成“君子无故玉不去身”的传统理念理本意是治玉，后引申治理国家切磋琢磨…加工方法 瑾、瑜、瑶等字，是美玉的意思（同学的名字） 代表语言的功用“绝人以玦” 、“环” 归还 玉和美同义（超凡脱俗的美感）保持气节而死“玉碎”玉安，玉步… 看图哪一玉礼器？ a以苍璧礼天b以黄琮礼地c以青圭礼东 d以赤璋e以白琥礼西 f以玄璜 卞和献玉故事（体会） 学生思考讨论 女子“三从四德” 君子“三纲五常” 边学习边运用： 欣赏屏幕上的玉器，并写出自己对玉的感受和体会，字数不限 写出观后感，每小组代表上台朗读 教学后记：本课通过学习古代玉器的相关知识，让学生了解人类审美意识的萌芽与发展。这里着重介绍了玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用以及使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。 1