7我不是最弱小的2解析.ppt

第一次对话： ①理解“不解”的意思，萨沙“不 解”什么呢？你能读出萨沙不解 的语气吗？ ②你们明白妈妈和托利亚为什么这 样做吗？ （不理解） 第二次对话： ①学生自读，体会萨沙的心理。 （不相信自己就是最弱小的） ②从妈妈的话中你明白了什么？ （能保护别人就不是最弱小的，不 能保护别人就是最弱小的） （不服气） 第三次对话： 学生自读自悟，体会萨沙和妈妈各自的心理和语气。 萨沙:为自己能保护别人而高兴，带有反问的语气。 妈妈:为萨沙的行为感到欣喜，带有夸奖的语气。 （高兴、自豪） 板书设计 课堂讨论 爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 1.　读读这两句话，你发现了什么？ （多了三个词，赶忙、没有穿、却） 　 你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？ 多了关爱： ①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微。②而妈妈把雨衣给了萨沙，这是平凡而又伟大的母爱！ 　让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。 　爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？ 　让我们带着这份感动好好读一读。齐读。 　在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。 　2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！　　 “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的了？” ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？ 第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，不愿意。 　　 ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？ A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名读。你读懂妈妈的意思了吗？ 　　B、这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？ 　③面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？ 要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ C、妈妈的意思换句说法就是？ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的了 这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！　 　D、萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？ 萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？ 3、让我们看这句话，谁来读？ “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 　　此时的萨沙心里充满了什么？ （骄傲、自豪） 　　萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？ 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 我不是最弱小的 滂沱大雨冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 1.这句话主要写了什么？ 2.这 句中那几个词表现了蔷薇花可怜、柔弱，惹人怜爱？ 写了大雨中的蔷薇花。 也正是激发了萨沙对它的保护意识。 低垂着头、娇嫩纤弱、毫无抵抗能力 RED RED RED * R 二年级下册 第7课 我不是最弱小的 新课导入 蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁穴”，可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。五岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！ 目标导学 1.会认14个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，体会问号、感叹号表达的不同语气。（重点） 3.树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。（难点） 作者简介 作家名片：苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联著名教育家，苏联教育科学院通讯院士。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。 主要作品：《给教师的一百条建议》《把心灵献给儿童》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》《致女儿的信》等。 字词学习 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚 sà cù liáo líng 萨沙 簇拥 聊天 铃兰花 dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨 fēn fāng suí 芬 芳 扑鼻 随风舞动 读一读