农村青年教师专化成长.docVIP

农村青年教师专业化成长 关键词：农村 青年教师 专业化成长 一、 教师的专业化是当今教育论坛当中的一个热门话题，在《中国教育报》2002年1月3日《教师专业化：世界教师教育发展的潮流》中指出，教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。其基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。我们都知道青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军，是办好教育的希望，但他们在教学实中却面临专业化成长的问题。诸如：他们有工作热情，但缺乏教学经验；对教材把握不准，对每节课的重难点把握不准；缺乏多角度了解和分析学生的能力，缺乏应有的教学、管理艺术，以致在日常教学、管理中效果不理想。 二、影响农村青年教师专业化成长因素 农村青年教师的专业化成长不仅在很大程度上受到农村教育基础设施薄弱、教育资源匮乏、教师待遇低等客观因素的制约；另外，农村青年教师的不同价值取向、人生道路的选择、专业意识薄弱也是影响农村青年教师专业化成长的重要因素。 (一)主观因素