人教版五年级下《黄山奇松》教案.docVIP

人教版五年级下册《黄山奇松》教案 山东省潍坊市滨海开发区中心小学 孟祥杰 教案背景 面对学生：小学五年级 学科：语文 课时：第二课时 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段中一部分。 　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备：1、学生自读课文，找一找关于黄山的资料。 2、有关课文的课件。教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。作为天下第一奇山的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松。先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。 在教学过程中运用激情导入，营造氛围???“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。/view/322080.htm （教师板书：奇松、怪石、云海、温泉）。 2、在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？生答：情有独钟。知道什么意思吗？（特别偏爱、感情专一）读词，把带有“情有独钟”的这句句子再读一下。问：能用这个词造一个句子吗？生答。3、人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读好，齐读。（二）学习课文第二自然段。激情导读，感受奇松 1、过渡：从第一段的总的描述中我们可以初步感受到黄山松树的奇特，今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的一个地方，叫什么？玉屏楼。玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读） 2、 同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？【百度搜索】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BB%C6%C9%BD%D3%AD%BF%CD%CB%C9%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BB%C6%C9%BD%C5%E3%BF%CD%CB%C9%CD%BC%C6%AC /view/182902.htm （板书：迎客松、陪客松、送客松） 3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍，可以把好的地方用你喜欢的方式标出来。 4、交流 5、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！请你也像作者一样，展开丰富的想象力，介绍你喜欢的朋友，说说它长得怎么样？四人小组，合作交流 迎客松： 1、找出重点词语。 A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导（出示课件4），在动态生成的教学过程中，重点让学生找出好的词语，欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜等。遒劲就是强健有力的意思，来，大家一起读，读出它的力量！如果你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？饱经风霜是什么意思？ B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经八百多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这不禁让我想起陈毅元帅写下的一首诗，《青松》“大雪压青松，青松挺且直——这是一棵多么——的松树啊！希望大家学习它的精神，也像他一样遇到困难时经得住考验，能做到吗？好，老师相信你！你能把它读好吗？ C、学生练读——指名读——赛读（同桌）——评读——齐读 2、 A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作） C、喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声地说：“各 位宾客，欢迎你们！” D、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到 黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们