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班级培养尖子生措施
班级培养尖子生的措施
?????????? 扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值?????? 在尖子生的培养方面,从以下几方面入手. 一、 非智力因素的培养 1. 学习动机的培养.
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想,唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态.
2. 坚韧意志的培养
学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决. 要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”. 3. 良好习惯的培养.
??? 可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程. 二、 能力的培养?? ?第一招:目标不宜过高从多拿1分做起
??? 尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是多拿一分、多对一题却容易做到。千万不要小看卷面上的1分,高分与低分,有时就是一分之差。??? 很多学生意识不到1分的重要性,定的目标太高,结果实现不了,还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分,总成绩就会是一个大的进步。????如何才能多拿一分、多对一题呢???? 第一,要养成清算应得而未得的分数的习惯;??? 第二,要清除屡犯重复错误的毛病;??? 第三,克服答题不规范的弊端;??? 第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;??? 第五,留意粗心大意出错的地方;??? 第六,加强识记,保证记忆题的得分;??? 第七,训练答题的速度,学会正确用时;??? 第八,提高书写质量;??? 第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;??? 第十,严格遵守题目的要求。??? 做到以上几点,多拿一分、多对一题就不是难事了。??? 第二招:重复做题没有错善于记录得高分??? 一些学生认为,重复做题没有意义,这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。??? 另外,上课时记录老师的启迪,做题时记录实战的心得,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错,不会做的题目要做出来。解题要想得快,算得准,写得清。??? 第三招:学了、知了、做了还要拿了??? 不少学生学了(学了知识)、知了(了解了知识),也做了(做了习题),但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况?这是因为,任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力,需要有一个过程,在这个过程中需要不断练习和巩固,所以学生不要以为学了、知了、做了就一定能拿了。学了、知了、做了只是量变的积累,而拿了才是质变的提升,所以考生要明确以拿分为目标,不要仅仅满足于前面的付出,而忽略了后面的收获。??? 解决付出却无回报的问题,考生要找出自己拿不到分的具体原因,究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题,还是运用过程中出了问题,然后对症下药,就会收获颇丰。??? 一般来讲,存在这样问题的学生都有一定的知识基础,只要突破运用这个瓶颈,成绩就会提高一个档次。??? 第四招:知识结构化、复习系统化、训练综合化??? 对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。??? 首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。??? 第五招:做好信息搜集也是增值关键??? 平时教学中,作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。??? 学生对当前的时事、社会热点注意了解,在考试时对考题的理解就会有背景依托,有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发,关注他们可能会关注的信息,特别是近期的国内外大事和社会热点。? ??第六招:吃好正餐恰当选择资料??? 这里的正餐指的就是学习以正课、正题为主。所谓正课,是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题,不但课没有上好,做题也没有达到预期效果,白白浪费时间。??? 其次是使用适合考生的正题,集中精力做好题。老师
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