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2015年贵州教师招聘考试：中学数学课堂教师有效提问策略 2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/ 今天中公资深讲师将在从提高教师自身素质、优质问题的设计、语言的有效性、教师及时评论问题的回答等几方面提出一些有效提问的策略。作为数学老师，每节数学课都会提很多问题，可以说“问题”的好坏是一堂课成败的关键。“问题”的提出是否有效，能否激发学生的积极思考，取决于提问者之前对所提问题是否经过精心设计，提问方式是否恰当，问题的投放时机是否准确，语言是否有效，回答问题后教师是否及时准确的做出评价。 1.提高教师自身的素质 教师自身的素质是一切课堂教学活动的源泉，也是课堂提问成败的关键。具有高素质的教师能够有效地运用课堂提问的教学方法不断启迪学生的数学思维，发挥着导师的作用，而素质较差的教师则在课堂提问的过程中不断地打击学生的学习积极性，降低教学效率。所以教师应该首先从提升自身素质的角度来提高课堂提问的有效性，结合参考的相关文献，中公资深讲师认为高素质的中学数学教师应该具备以下几个方面的特点： (1)有效知识量。教学活动是一个输出的过程，必然不能像无源之水，而要有足够的知识量作为支撑。当然这也并不意味着教师就应该无所不通、无所不知，而是说我们应该具备足够有效的知识量。 首先必须对教学内容有深入的认识和理解，确定教学目标。也就是教师要分析教材，正确地掌握重点，教材的重点是教学