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浙江传媒学院课程建设管理办法 浙传院教〔2010〕26号 一、总则 第条第条 课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，有计划、有步骤地一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高。课程建设及其申报范围课程、达标课程2.各的所有课程达标3.重点建设课程和精品建设课程面向课程、学科基础课程、专业必修课程。课程和精品课程4.课程建设申请和受理具体日期由教务处统一公达标课程应达到以下条件：1.符合培养。2.申请达标课程的教师资格证3.教学文件齐备（包括课程教学大纲、教案或讲义、习题或思考题、参考资料等）。4.选用公开出版的高质量的教材（或实验指导书）。.实践教学课程的实验开出率达到教学大纲要求。.教学内容和教学过程安排较合理，教学效果较好，学生比较满意。教师拟申报校级重点建设课程应具备以下基本条件：1.达标课程验收合格后，后续建设1年以上（含1年），其网络教学资源向开同一门课程的教师开放、共享，并形成教学团队。 2.具有治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的职称以上的课程负责人。3.教材、图书资料、多媒体课件、数字化教学资源、实验条件较好、教学文件完备，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件。4.课程建设有明确的建设目标和实现目标的建设计划。5.注重教学研究，改革教学内容、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果6.课程教学团队的整体教学管理、教学效果。拟申报校级精品建设课程应具备以下基本条件1.校级重点课程。2.课程由学术造诣高、具有丰富教学经验教授主讲，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果的教师梯队。3.重视教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本学科领域最新科成果。4.注重运用现代教育技术手段进行教学与管理，注重教学研究，在教学思想观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理的改革与研究上措施有力，成果显著。5.选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材，具有一体化设计、多种媒体有机结合的立体化、系列化教材和丰富的数字化教学资源。6.具备良好的实验条件，主讲教师亲自主持和设计实践教学，开设有符合教学大纲要求的综合性、设计性、创新性和研究性实验。7.课程教学团队的整体教学管理与教学效果。拟申报校级建设课程应具备以下基本条件课程负申报与评审程序1.达标课程每学年申报一次，由申报人填写《建设申报表》重点建设课程由学院根据学校分配名额组织，课程负责人填写《重点建设课程申报表》，学院专业组织专家按照课程建设进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报教务处审批，确定为重点课程建设。.校级精品建设课程由教务处组织申报评审校级精品建设课程在校级重点建设课程中遴选，课程负责人填写《精品建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为校级精品课程建设。.校级双语课程由教务处组织申报与评审。校级课程在中遴选，课程负责人填写《建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为校级课程建设。级和国家级精品建设课程申报在校级精品建设课程中遴选推荐。遴选推荐1.立项为达标课程、重点课程、精品课程和双语课程的每必须制定明确的建设目标和实现目标的建设计划。.各类课程建设应突出重点，凝练特色，强化优势，尤其应加强课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，加强师资队伍、数字化教学资源、教学规范等建设，全面提升课程教学质量和效率。.课程建设应与学科建设相结合，注重提高建设实效。第十条管理.重点课程、精品课程建设期均为年。重点课程、精品课程课程建设实行课程负责人制度。课程试题库建设.课程负责人所在各学院（部）须对课程建设提供支持，定期组织自评与督促检查，对发现问题的课程及时提出整改措施并加以改进，并报教务处备案。学校每学期对各类课程进行课堂教学状况的抽查，并公布抽查结果。 6．学校建立课程建设网站，发布与课程建设有关的政策、文件、通知等信息。教务处负责课程网站的信息的发布及有关管理工作，现代教育技术中心负责课程网站的运营与技术支持。课程负责人须根据课程建设的相关要求，按计划维护和更新课程网站建设内容。 第十条　经费管理1.学校设立各类“课程建设专项经费”，并逐步加大各类课程建设经费的支持力度。 2．达标课程建设经费由课程归口所在二级学院（部）提供。具体经费额度由各课程归口所在二级学院（部）制定。教务处对各二级学院（部）验收合格的达标课程，每门给予500元至1000元的奖励。