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“网络”助教激发新生机 　　摘 要：充分地利用教师与学生已掌握的信息知识和技术，让网络教学走进课堂，能发挥网络技术优势，打造出充满生机、更具活力的课堂教学，开创出别具一格的课堂教学的新局面；但实施网络教学过程中可能会遇到各种各样的问题，这就需要我们不断地去探索和完善，发挥出网络教学的优势。 　　关键词：网络；网络课堂；生力；网络教学 　　如何更好地发挥网络的积极优势，打造更加新颖、更具活力的课堂，打开耳目一新的局面，是一个值得深入探讨的课题。以下就是笔者进行网络教学的一些尝试和思考，也许还很不成熟，但希望能与大家一起交流和提高。如何发挥网络技术优势，设计出别具一格的新型课堂教学呢？我从实际教学中得到如下几点体会。 　　1 激发学生学习兴趣，培养学生的探索精神 　　“兴趣是最好的老师”，人们对自己比较感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。网络教学对于现在的学生来说是充满新奇的，有着很强的吸引力，学生会产生浓厚的兴趣，很容易出现情绪高昂和智力振奋的积极状态，他们非常愿意在课堂上甚至课后去进行各种尝试和探索，很希望能够亲身体验这种新颖的教学形式。因为网络教学中充分利用动感的画面、美妙的音乐、深情的文字、丰富的资料使学生具有身临其境的感觉，给学生以很真实的时空感，从而激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。每次网络教学时学生都会激动万分。作为教师，要充分利用和调动学生们的这种好奇心、求知欲，激发学生学习的热情，挖掘他们身上的潜能，合理利用已有的信息技术，有效地控制网络课堂教学，让课堂教学更加完美、更具生机，那么学生学习的主体性、积极性也就显现出来了。网络教学还有效地了培养学生探索自然、探索社会、探索科学的意识和精神。 　　2 挖掘网络共享资源，丰富课堂教学教材 　　网络资源的共享为教学提供了便捷条件，它给课堂提供了丰富多彩、妙趣横生的素材，有取之不尽的各种图片，简浅易懂的动画视频、感染力强的音响效果……网络让干巴巴的说教变成了全方位的感官刺激，把抽象的东西变得具体，静的变成动的，虚幻的事物变成真实的体验，既可以为学生创设真实的场景，又能将学生引入想象的空间。我们要充分挖掘网络丰富的资源，丰富课堂教学教材，使教材“活”起来，使课堂“动”起来。在课前老师可以先给学生分配好学习任务，学生们就可以充分利用网络，通过有目的地搜索自己所需的各种资料、图片、视频、音乐等制作成精美的课件，并演示给同学们看，这样常常可以既给大家耳目一新的感觉，又给了师生更深更广的思考空间，并不断激发学生的探究动力，也能促使学生掌握更多的网络知识和上网技巧，培养学生上网查寻、收集、筛选、整理信息的能力。 　　3 利用网络实时更新优势，创设学生亲身挑战的机会 　　著名的教育家杜威曾说：“最好的教育就是从生活中学习，从经验中学习。”由此可见，在学生的学习过程中学生要亲身体验、亲手操作的自主学习的作用有多大，而网络资源的共享、实时更新可以为学生的“活动、挑战、亲手操作”提供了更多的机会和更广的空间。教师要充分利用网络实时更新优势，遵循“从做中学”、“从生活中学习“的教育原则，不断优化课堂教学活动，给学生更多动手实践和挑战的机会，不仅仅要让学生利用网络搜寻并处理信息，更要让学生亲自在网络中挑战、操作、大讨论等实践活动，产生心灵和思维的激情碰撞，以达到激活思维、获取经验、形成能力的目的。这一过程中，网络不仅是探究知识的场所，更是引导学生自我发展的场所。这种既方便又快捷的网络课堂教学，极大地调动了同学的兴趣，培养了学生的竞争意识，学生在网络游戏中不知不觉掌握了知识，轻松有效地实现教学目标，学生学得自信充实，学得轻松愉快。网络课堂教学既拉近了师生的距离，又体现民主平等的师生关系，并能使教师在师生互动过程中很自然地做好学生学习的引导者，同时利用教师机平台有效控制教学进程，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，最终更好地实现课程目标。 　　4 促进思维，培养能力 　　在英语多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成了自然而然的事了。 　　利用多媒体计算机的绘画、挎贝影像画面、视频、发声等功能，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的整个起始、发生、发展乃至结果的过程一一再现。从而加深学生的认识理解，让学生投入当时的情景，有肋于培养学生的观察及创造思维及分析判断能力。 　　5 发挥网络多方位互动功能，拓展教学空间和形式 　　网络是个可以多方位交往互动的场所，它的互动性在