二○一三年云南省初中学业水平考试英语试题质量分析.docVIP

二○一三年云南省初中学业水平考试英语试题质量分析 　　【摘要】本文通过对2013年云南省初中学业水平考试英语试卷的结构和特点进行分析，重点就英语试卷中英语知识运用部分的考点内容，解题方法作详细的分析与探究，旨在倡导教师在积极创设情景，传授基础知识的同时，还要教会学生解决问题的技能。 　　【关键词】试卷特点；英语知识运用分析；技巧探究 　　云南省2013年初中学业水平考试的英语试题更加全面地体现了义务教育新课程目标，全方位考查“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”。现结合英语试题与我县阅卷情况，对今年的初中学业水平考试英语试题作如下分析： 　　一、试题的评价： 　　（一）试卷题型结构更具综合性 　　吸收了往年试卷命题的经验，根据英语教学要求和学生学习的实际，在题量上作了小的调整。听力部分撤了一个听对话题。单项选择题由20小题变为了15小题。题型结更具有综合性 　　（二）试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性 　　试卷信息量大。试题突出了语言的交际功能，在试题的设计上，以基础知识和基本技能的考查为主，把对“双基”的考查融入学生的实际学习和生活之中，在实际的语言情景中和具体的语境中，着重考查学生运用语言的能力。 　　（三）试题的选材具有一定的时代感和知识性，注重教育性以及对学生跨文化意识的培养 　　在选择语言材料时，试卷选用了真实、典型的当代英语素材，在试题的设计上也提供了相对完整的语境。与此同时，所选的材料与学生的生活紧密联系，具有实用性，体现语言学习中的跨文化意识。 　　（四）命题力求紧扣双基，凸现能力 　　试卷命题依纲据本，来源于课本，但又不拘泥于课本。试题的主客观试题比例分配合理；试题结构合理；试题数量适当。 　　二、考卷分析 　　第一节和第二节：词语释义和单项选择题 　　（1）简述“词语释义和单项选择题”的考试目标要求 　　该部分属于中考英语试题的第二部分中的前两节，主要考查学生的英语知识运用，共30分。从词汇到句子，再到篇章，严格按照语言的表达和学习规律全方位对学生的英语学习情况进行检测。本次学业水平考试英语试题的“词语释义”和“单项选择题”不是很难，试卷中无偏题、难题，都是一些常见的知识点和考点。 　　（2）试题考点详细分析 　　第一节：词语释义 　　本节主要考查学生在特定语境中对词语语义的准确理解。学生对词义的准确理解程度会影响对句子意思的理解，进而会影响学生的语言表达能力，考点分析如下： 　　第21题考查形容词短语be different from的基本词义为“与……不同”，根据上下文意思，题中different from等同not the same as.。第22题考查动词短语arrive in，它的词义为“到达”，根据上下文意思，arrive in等同于get to，第23题考查动词lost，基本词义为“丢失、遗失”，根据上下文，lost their lives等同于were killed，第24题考查形容词full，基本词义为“满的，饱的”，根据上下文，题中has her hands full等同于is very busy，第25题考查动词与副词的比较级搭配speak louder，基本词义为“大声说”，题中actions speak louder than words等同于what you do is more important than what you say。 　　第二节：单项填空 　　（1）试题综述 　　单项填空题是中考英语的一个重要题型，主要考查语言基础知识及综合运用英语的能力。学生要在考试中顺利地完成此题，除了应具备扎实的基础知识外，还要掌握试题的特点，答题的方法和技巧等。 　　（2）试题考点分析 　　我们可以根据题号来对考点进行分析。比如26考点是情景交际，考察提问星期的方法；27考查名词的词义辨析；28连词，考查前后句子的关系；29数词短语；30动词的时态；31介词的运用；32动词的固定搭配；33不定代词；34情景交际；35引导条件从句的从属连词；36感叹句；37邀请时的应答语；38动词短语辨析；39情态动词的运用；40宾语从句的语序和时态。 　　（3）试题特点 　　①题目设计灵活、新颖、知识覆盖面广。试题从语法、词汇到交际功能等方面对学生进行全方位的考查，考查内容涉及动词、情态动词、名词、介词、从句以及交际用语等方面，其中交际用语是考查的重点。 　　②突出知识的综合运用。很多试题中不是对一个知识点的单一考查，而是结合了二三个语法知识点和语言点的立体交叉的综合运用，更加注重对学生综合语言的能力的考查，使单项填空题这个传统的老题型，从各方面折射出了英语课标的新理念。 　　③体现了语言交际性，真实性和实用性的