产学研结合的探索与实践.docVIP

产学研结合的探索与实践 　　摘 要：产学研结合是现代高等教育的显著特征。依托支柱产业、面向大众产业、构建产学研结合平台，改革课程体系、教学环节、教学方法，形成学校、社会、企业有效接轨的动力机制，是学院产学研结合道路的有益探索与实践。 　　关键词：产学研；教学改革；动力制度 　　从中南林业科技大学涉外学院往北，沿湘江东岸十里河滨，来到望城区铜官镇至石诸湖一带，透过一片被葱绿环绕的田野就能见到被考古学家称为千年前的世界工厂——距今已有1000多年历史的长沙铜官窑遗址。 　　湖南省长沙市望城区铜官有陶瓷生产企业38家，从业人员1.3万人，铜官陶瓷烧制技艺传承人约800人，拥有国家、省级工艺美术大师10余位；生产铜官陶瓷的企业已拥有各种生产机械560余台（套），窑炉30余座，其中微电脑控制全自动高温烧成辊道窑3座。以上企业生产的釉下多彩日用餐具出口美国、加拿大、日本、荷兰、台湾、香港等30多个国家和地区，年工业总产值达到2.4亿元，年出口逾千万美元。经过不断研究发展，这门古老的传统工艺焕发出新的生机与活力。 　　随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品已获得越来越多人的青睐，亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的休闲方式之一。中国陶艺正处于发展中，近几年来各地陶吧的兴起，逐渐让人们了解了陶艺，陶艺正在走进家庭。同时有关的教育部门从素质教育出发，把陶艺列入了教学课程，这样从小就可以受到艺术的熏陶，从中锻炼了动手能力，非常好地体现了素质教育的成果。 　　针对中南林业科技大学涉外学院设计系产品设计、环艺、视觉传达和园林专业的特点，如能把陶瓷艺术引入到课程体系中，可以增强学生的造型能力、实际动手能力。让学生可以把设计图立体化，做出实际的模型，从而指导实践生产。另外如能在学院选修开设一门陶艺课程，可以增强学生的艺术造型能力及空间想象能力。 　　艺术设计系产品设计专业的学生在今年的招生中对生源要求做了调整，往年是以文化生招生，没有绘画基础，今年生源不一样，产品设计专业的学生都参加了绘画专业的考试，和环境艺术设计的学生生源是一样的，所以，这些学生有一定的绘画的基本功和艺术创新的能力。 　　我们学院在开设产品设计的课程中，沿用原有的课程，结合学生的特点和就业市场的需要，如果能增加一些课程的设置，会增强学生的创新能力和实践操作能力，比如陶瓷艺术设计课程和陶瓷制作课程的设置。 　　产品设计专业的学生应具备有一定的设计能力、审美能力和动手制作能力，即艺术设计与工程技术两大基本能力。通过学习和实践训练如果掌握具备了工业设计的基础理论、知识与应用能力；艺术与设计、理论研究与实际操作等各方面的训练和知识积累；有着扎实的基础和较强的适应能力。就能在设计部门、教学、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。 　　基础理论学习重要，比如产品设计专业的学生学习的工业设计课程，系统介绍了应用造型设计原理和法则，其中怎样处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、材料与结构、外形与工艺、人与产品、产品与环境及市场的关系的方法和工具。但通过学生亲手制作陶瓷产品将学到的这些知识统一表现在产品的造型设计上的动手能力更重要，能快速提高学生专业自信，且学生毕业后会有挑战更强个性和市场竞争力。 　　本次铜官窑考察，我们设想了一个适合于我们设计系基础教研室的走产学研结合的路子。具体如下。 　　产学研结合是现代大学教育的显著特征，众所周知，现代大学教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的技术应用性人才。要使培养出来的学生能被社会、企业认可，就必须融入社会、紧贴企业，适时调整自己。因此，可以说，产学研结合是大学教育的核心与灵魂。多年来，就设计系基础教研室而言，多年来也一直在探索新路子，本次铜官窑考察，在产学研结合方面进行一定的探索与实践，初步摸索设想出了一些适合自身发展的新路子。 　　一、构筑产学研结合的大平台——校企合作 　　林科大涉外学院坐落在丁字镇，与历史名窑——铜官窑仅8公里。距离短，离校近，交通方便，因此，与社会、与企业建立密切的联系占尽天时地利人和之便。近两年来，我们求真务实，确实想加大校企合作的力度，抱着“创新务实、讲究实效”的宗旨，在为企业服务、与企业合作的过程中，一切从实际出发，走自己的道路，创自己的特色。 　　1.依托支柱产业，把我系办成一个培养产学研结合的设计基础系 　　如今政府准备投资5个亿重修打造铜官窑，相信在这里又会出现一个红红火火的热闹场面。炉火旺旺，交易火爆，川流不息。在这种经济大发展的环境下，我们深切认识到教育必须依托支柱产业，根据地域经济发展的特点来确定自己的办学方向、明确人才培养目标，办出自己的特色。经过充分调研，我们发觉铜官窑瓷器生产，特别需要有艺术设计背景的学生。于