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如何培养小学生对英语的学习兴趣 　　摘 要：小学英语是英语知识的启蒙教育，要想启其蒙，老师必须注意兴趣在教学中的作用。本文从几方面论述如何使小学生学习英语的兴趣稳定发展。 关键词：兴趣； 教学方法 著名文学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”小学英语是英语知识的启蒙教育，要想启其蒙、引其趣，从而使小学生步入英语的王国，在教学中必须帮助学生明确学习英语的目的，教给适合他们的学习方法。教师应在具体教学中采用多种教学方法，比如，竞赛性游戏，激发学生的竞赛意识，创设情境，使学生在一定的语境下对英语学习产生浓厚的兴趣，并使其兴趣不断发展进一步提高教学质量。 一、明确学习目的，唤起兴趣 英语是一门国际性交际语言。在21世纪的今天，一个民族要自立于世界民族之林，步入国际舞台，必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科学技术文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发民族智力。为达到此目标就必须掌握好英语这个交际工具，作为一名小学生更应从开始打好基础。首先让学生们明确学习目的，认识到学习英语的重要性，才能激起他们从心底想学好这门功课的愿望，学好英语就有了思想基础。 二、培养学生兴趣的几种方法 小学生刚刚接触英语，要想使他们在课堂主动、积极地学习，老师必须采用独具匠心的方法。 1、运用直观的教学手段 根据小学生的思维特点，在教学中使用直观手段，不仅能使学生产生浓厚兴趣，还能在学生头脑中形成直观印象，以便他们记忆这些词汇，句型。常用的直观手段有简笔画，教具等。比如在复习“The parts of the body”时，一方面，老师可向学生出示一个玩具娃娃，指着其身体的每个部分进行练习；另一方面，让一个学生站在讲台上，让他或她指着自己身体的某一部分，其他的学生迅速地做出相应的回答，灵活的教具或简笔画对激发学生的学习兴趣和积极性是很有效的。 2、掌握浅显易懂的语言技巧 课堂教学是教与学的双向活动，教师要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用激发兴趣的方式调动学生积极思考，战胜困难，主动地吸收信息。再将所吸收的信息内化为自身的智慧。以下是几种技巧： 1）幽默的运用 美国作家特鲁·赫伯曾经阐述：“真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡地成长，实现更高级文明。”幽默用于严肃的课堂，能增加教学的兴趣性和生动性。 2）歌曲的运用 歌曲的运用可以使学生进一步掌握和巩固所学的语言：如，教完字母表，教师就让学生唱I Can Say My ABC； 教到There be句型时，就让学生学《Bingo》这一首歌。这样小学生前后就能学近二十首英语歌曲。这些歌曲旋律优美，十分动听，把学习完全不着痕迹地音乐化了，形象化了。有的歌曲如《Bingo》经过分声部，击掌等方式加以处理，更使得课堂气氛活跃非凡，学生的学习情绪始终处于饱满状态之中。 唱英语歌曲能给学生创造一个轻松、活泼的课堂环境。让学生消除紧张感，以愉快的心情参与学习，学唱英语歌曲在练习语言的同时，还起着活跃气氛，调节情绪，增进美的情趣的作用，此外，在每节课前唱英语歌，能使学生自觉地，迅速地把注意力转移到学业上，还可以消除学生疲劳感。 3）游戏的使用 参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。比如，在进行单词复习时，使用“连环拼词”的游戏。将学生分成四个小组进行，由第一个学生说一个词，第二个学生所学的词必须以第一个人说的词的尾字母开头。如：Player 1： face → Player 2： eight → Player 3： take。这样，原本枯燥的单词记忆就在有趣的游戏中得以实现。 4）讲故事 讲故事是一种原始的授课方法，是“一种民间艺术，其魅力是独特的。”在教学中适当使用“讲故事”，对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种“教师腔”，讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇，而且使用声音、表情和手势使学生在听故事的过程中获得一种强烈而真实的语言体验。 3、运用恰当的竞赛形式 小学生思想活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神。教师课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛，在紧张热烈的竞争气氛中亦可激发学生的学习兴趣，提高兴趣的效能。竞赛的内容和形式应当多种多样，不拘一格。可采取每月一赛，月末评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者。这种具有强烈的激励性、持久性、制约性的“马拉松”竞赛，不仅可以给学生提供竞争的天地，也可以促进学生逐渐养成了自觉求知，守纪的内驱力。为了能取得好成绩，同学们相互提醒超前准备。铃声一响，学生一个个就成为紧张、兴奋的参赛者。英语课堂成了赛纪律、赛学习