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如何帮助初中生有效记忆英语单词 　　单词是英语学习的基础，也是英语学习的难点，因此指导学生有效记忆单词是初中英语教师的一项重要任务。 1 词汇表多元记忆法 这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，（结合实物还可以）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。其中，读要读得响，读得快，读得疯狂；写要写得爽，写得快，写得酣畅；看要看得清，看得快，看得精细；听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。 2 读音规则记忆法 这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike、bus、bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow、how、now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake、these、five、note、tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。 3 分析单词的形态 这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，即通过分析单词的词根和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。 首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。 （1）前缀。例如： pre-（前），un- （不），im- （不），re- （再），op- （反对）， 等等。 （2）后缀。例如：-ly（……地），-er（……人），-ous（……的），-ful（……的）， 等等。 （3）词根。例如：care（关心，小心），beauty（美丽），busy（忙），port（拿，带来），等等。 其次，教给学生英语构词法的知识。 （1）转化，即由一种词性转化为另一种词性。 例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；fly n. 苍蝇，fly v. 飞行。 （2）派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词。 例如：Like 喜欢，dislike （加前缀 dis）不喜欢；luck 幸运，lucky（加后缀 y）幸运的。 （3）合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。 如：bedroom n. 卧室，bed 床 + room 房间； 这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。 4 联想记忆 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。 4.1 联想的方法和技巧 ① 新旧知识相联系。 ② 综合联想：记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，可以让图像发出美妙的音乐，可以让图像散发浓郁的芳香，可以让图像优美地舞蹈，可以让图像飞越高山，可以让图像夸大、缩小，可以让图像非同寻常，可以让图像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了！科学研究表明：想象力越丰富、越多彩、越奇特、记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。 4.2 联想的思维规律 ① 音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。例如：由/pt/想到 part。 ② 音与义的联想，即同义、近义、反义等。 例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 马上。 ③ 音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。 例如： father 父亲 — farther 更远；meat 肉 — meet遇见；sea 海洋 — see 看见。 ④ 义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。 例如：classroom n. 教室，class 班级，学生 + room 房间。 ⑤ 形与形的联想， 即根据单词的词形想到类似单词的词形。 例如：care 关心 — careful 关心的 — carefully 关心地；mouth 嘴 — month 月； horse 马 — house 房子 — hoarse 声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。 5 合作记忆（互动记忆） 合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助，在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体，共享资源，共同进步。同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错