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浅谈音乐教师研修的目标、内容及途径 　　自2001年实施新课改至今，十余年来，新一轮课改中提出的新理念、出现的新概念、运用的新名词是层出不穷；课改中出版的各种书籍与培训资料让人应接不暇；不同类别、级别的师资培训更是此起彼伏，络绎不绝。这一切重大的变化态势，充分表明新课改的进程与发展是大势所趋。同时，也更说明广大音乐教师学习和提高的平台多了，自修和提升的机会多了。然而，在当今众多的教育理念中，笔者以为校本研修的理念则让人深感实在、实际，其意义也更深远。 　　教师是教育教学改革中最具体的设计者、组织者、实施者。课程改革成效如何取决于教师思想和理念的新与旧、精神和素养的高与低、态度和行为的优与劣。有人说过这样的话：有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。所以，提高教师的综合素养与教育教学能力，提高教育教学质量和效率，加强教师自我研修，应成为学校教育工作中的重中之重和迫切任务。 　　校本研修是校本研训的进一步升华和拓展，是基于学校，关注学校，发展学校的研修。其核心是立足于学校的教研、科研、进修三位一体的活动，其宗旨在于提高教师之品行，教师之素养，教师之技能和教学质量与效率。其目的是提高和强化教师的教学水平、专业能力、工作效率，并关注教师自我的专业成长和发展。 　　所谓研修，研即研究、钻研、探究，其内涵则是学习与思考，探索与积累，反思与总结。修乃是修己、修身、修