用数学类比思想建构数学有效课堂教学的探析.docVIP

用数学类比思想建构数学有效课堂教学的探析 　　摘要：数学类比思想，就是把两个数学对象进行比较，找出它们相似的本质属性，将其中一个已知数学对象的性质迁移到另一个未知数学对象中的一种思维方式。把数学类比思想运用到数学课堂教学之中，利用原有数学对象的性质进行类比，既可承上启下，又可让学生在类比中洞悉知识的生成、掌握新旧知识纵向与横向的内在联系。这符合知识建构的认识心理，又能使学生掌握数学“双基”，培养学生的数学能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。 　　关键词：数学类比思想 有效课堂教学 探析 　　回顾基础教育改革所走过的十个年头，期间出现过许多标新立异的教学模式。其中，有不少因为只注重课堂热闹形式，而轻视教学实质的教学模式，现已成为过去。正如教无定法，贵在得法。如何把初中数学的课堂教学上得扎扎实实，真正实现有效课堂教学呢？笔者在二十多年的教学实践中，坚持对不同的学生和不同的教学内容选择不同的教学模式。其中，在数学概念、法则和性质等新授课的课堂教学中，经常采用的是数学类比模式开展课堂教学。对此，笔者做了一些探究与尝试。 　　一、对数学类比思想的认识 　　正如著名的数学教育家波利亚所说：“类比就是一种相似。”数学类比就是将两类相似的数学对象进行比较，根据两者相似的本质属性，把已知的数学对象的性质迁移到另一种未知的数学对象之中。类比思想是联系新旧知识的纽带，有利于帮助学生开拓数学思