大眾传播媒介的更新(教案).docVIP

《大众传播媒介的更新》课案 授课学校：成都20中 授课年级：高一年级 授课教师：伏丽 课标要求 以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人民生活方式带来的巨大变化。 教材地位和作用 历史必修第二册讲述人类社会经济发展进程中的重要内容, 第四专题中国近现代社会生活的变迁则反映了中国现代化的进程和社会进步。 本课是第四专题最后一课，上承第1课《物质生活和社会习俗的变迁》和第2课《交通和通信工具的进步》，同时又相对独立，共同反映中国近现代社会生活变化的各个层面。在近现代史上，大众传播媒体是中国发展最快的事业之一，它的发展一方面体现中国现代化的进程和社会进步，另一方面给人们生活方式、思想观念带来的巨大变化。 教学目标 1、知识与能力：了解报刊、影视发展的基本史实。 了解互联网的发展概况，感受今天中国社会的飞速发展。 2、过程与方法：（1）通过阅读、归纳完成学案； （2）通过感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。 3、情感、态度与价值观：通过对中国近现代报刊、影视的发展及互联网的作用等学习，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响,同时又推动了中国社会健康有序地发展。 认识互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也起到了一定消极的影响，作为一名中学生，应当正确的认识网络，科学使用网络。 教学重点 教学重点：报刊、影视发展的状况；互联网的利弊。 确立依据：本课正是以中国报刊、影视、网络这三个重要媒介,以点带面, 反映出中国大众传媒的历史变迁 。 突破策略：通过学生自己阅读教材、完成学案，然后引导学生对基础知识进行梳理，通过生活体验，得出结论。 教学难点 教学难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响和社会发展推动大众媒体的更新。 确立依据：高一学生辩证思维还没有完全形成，理解大众传媒更新与社会发展之间的互推关系有一定困难。 突破策略：基础知识讲述中层层铺垫，最后以辩论的方式让学生自己得出结论。 学情分析 大众传媒形式学生比较熟悉，跟现实生活联系比较紧密，因此学生对本节课会有浓厚的兴趣。学习能力方面，经过高一上期学法指导，已经初步掌握阅读课文、资料、获取信息、参与讨论、合作探究等基本的学习方法。 教学方法 根据学情和本课内容确定以下教学方法：多媒体辅助教学法、探究学习和启发讲授相结合。组织、引导学生阅读课文、列表归纳、合作讨论，培养学生阅读、观察、表达、合作能力等。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示3月11日日本9.0级大地震图片 引出四大媒介，解释传媒与大众传媒。 回答通过哪些渠道得知这一消息 应用时政热点，提高学习兴趣，拉近学生与本课的距离，导入本课主题。 第一媒介报刊 1、提问：日本1923年也发生过大地震，当时人们最有可能通过什么渠道得知这一消息？ 学生回答 利用学生感兴趣的事件导入报刊的学习 2、讲述报刊的历史渊源， 看书归纳大众报业出现的原因并评价在华传教士办报 理解报业的发展推动社会进步及文化传播 3、展示报刊业发展线索 订正学案 培养学生阅读、理解能力，初步了解大众报业发展状况及对社会发展的影响 4、展示各时期重要报刊材料 读材料，归纳总结报纸的作用 增加学生感性认识，深入认识报纸的作用和大众报业的发展对社会产生的影响 5、提问：报刊有什么缺点？ 思考回答 导入新的大众媒介的产生，使学生认识到社会进步推动媒介的更新。 第二媒介广播 指导学生阅读课本相关内容 根据课文内容概述近代中国广播事业的发展中的几个第一，并订正学案 了解广播的发展，培养学生阅读、理解、归纳、表述能力。 第三媒介影视 1、播放日本关东地震视频 导入第三媒介影视的学习 2、讲述电影的诞生 归纳中国电影的发展阶段并概述中国电影发展线索，订正学案 初步了解电影的发展，培养学生阅读、理解能力。 3、展示中国电影发展过程中的三个第一和2010年国产三部贺岁大片 思考日益繁荣的中国电影能否向世界传播中国文化 拓展出影视是文化传播的手段，引发学生思考。 4、指导学生阅读课本相关内容 概述中国电视事业发展状况，订正学案 了解电视的发展，培养学生阅读、理解能力 5、启发式提问 思考电视普及的原因有哪些？ 引发学生对影视业发展原因的探讨，理解社会发展促进媒介的更新 第四媒介互联网 1、讲述课堂前面内容部分资料来自互联网 导入第四媒介互联网的学习 2、指导学生阅读相关内容 概述互联网在我国的发展历程，订正学案 了解互联网的发展，培养学生阅读、理解能力 3、课堂调查网络使用情况 通过调查总结互联网的优势及互联网对社会生活的影响 学生根据自身经验归纳互联网作用、优势，同时讨论网络对