大眾传播学教案.docVIP

PAGE PAGE 2 新疆财经大学教案 任课教师： 张 菊 兰 课程名称： 大众传播学 任课班级: 姓名 张菊兰 职称 副教授 总学时 使用教材 《传播学概论》 武汉大学出版社 课程 教学 目的 大众传播媒介对现实社会及人的影响巨大，有正面功能，也有负面影响，将受众塑造成丧失辨别能力而不假思索的单面人、一维人，媒介同时为了各种利益迎合受众而降低鉴赏品位，导致大众文化水平不断下降，如何使受众、尤其是当代大学生面对形形色色的媒介而保持清醒的头脑和批判意识，是我们开设此课的目的。 通过对传播学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的系统学习，以及对传播实践活动的观察和分析，要使学生对传播学有全面的理解，能基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并提高日常的和专业的传播实用技能。我们要培养和提高学生的媒介素养，既充分地使用媒介，满足自己的精神需求，特别是让健康向上的精神产品导引自己前进；又避免沦为媒介的奴隶，成为媒介的俘虏。 学 时 分 配 章次 章 名 学时 1 第一章 绪论 2 2 第二章 传播学的回顾与展望 2 3 第三章 传播过程 4 4 第四章 传播者 2 5 第五章 传播与信息 4 6 第六章 传播与符号 2 7 第七章 传播媒介 4 8 第八章 传播技巧 2 9 第九章 受众 4 10 第十章 传播环境 4 11 第十一章 传播效果 4 课 程 教 案 概 貌 课 程 单 元 教 案（单元2课时） 本单元 教学目的 第一讲 绪论 通过本讲学习，明确传播学的研究对象和宗旨，理解传播的定义，了解传播学的学科特点，把握传播学的研究体系，从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。 教学内容 第一节 传播学的研究对象 第二节 传播学的研究体系 第三节 学习与研究传播学的意义 教学重点教学难点 重点难点：重点是传播学的研究对象。 难点是传播学的研究体系。 教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容。 采用启发和提问方式。 教学设计 第一学时： 总体介绍大众传播学的教学目的，课程安排 第一节 传播学的研究对象 第二学时： 第二节传播学的研究体系 第三节学习与研究传播学的意义 课后阅读材料 施拉姆的《大众传播学》第1——3章 作业讨论题或思考题 1、课后思考题第12页，2，3，5 2、谈谈你对传播的理解，并为传播下一个定义 本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） 注：1. 一单元为2—3个标准学时 课 程 单 元 教 案（单2课时） 本单元 教学目的 第二讲 传播学的回顾与展望 通过本讲学习，了解传播学的发展轨迹，传播学的创始人，把握传播学的研究现状与发展趋势。 教学内容 第一节 传播学的产生与确立 第二节 传播学的研究现状与发展趋势 教学重点教学难点 重点：是传播学的产生与确立。 教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。 教学设计 第一学时： 第一节 传播学的产生与确立 四位创始人，传播学的完善者——施拉姆 第二学时： 第二节 传播学的研究现状与发展趋势 课后阅读材料 施拉姆的《大众传播学》第4——6章 作业讨论题或思考题 课后思考题第25-26页1、2、4、5 本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） 注：1. 一单元为2—3个标准学时 课 程 单 元 教 案（单元 2课时 ） 本单元 教学目的 第三讲 传播 通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。 教学内容 第一节 传播的特点 第二节 传播的分类， 第三节 传播的革命 教学重点教学难点 重点难点：重点是传播的概念与历史。 难点是传播的特点，传播的分类。 教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。 教学设计 第一学时： 第一节 传播的特点 第二节 传播的分类 第二学时： 第三节 传播的革命 课堂讨论 课后阅读材料 施拉姆的《大众传播学》第7——10章 作业讨论题或思考题 试析大众传播与跨国传播的联系与区别。 本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） 注：1. 一单元为2—3个标准学时 课 程 单 元 教 案（单元 2课时） 本单元 教学目的 第三讲 传播 通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。 教学内容 第四节 传播的模式， 第五节 传播的功能， 第六节 传播的原则 教学重点教学难点 重点难点：传播的功能，传播模式 教学方法 精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。