基于支架理论的中英语写作教学研究.docVIP

基于支架式理论的初中英语写作教学 桐乡市求是实验中学 姜淑敏 【摘要】本文阐述了对支架式写作教学的认识，并结合教学案例分析了支架式写作教学在初中英语写作教学中的具体运用，其过程主要包括“写作准备、写作过程、文章修改”三个阶段。同时，对教学实践中应注意的方面进行了反思。 【关键词】支架 写作 认识 实践 反思 一、问题的提出 写作是作者通过书面语言传递信息和交流情感的重要方式。写作作为重要的输出技能，在语言教学中的地位不可忽视。培养写作能力是英语课程学习的目标之一。然而，如今的初中英语写作教学普遍存在薄弱的状况，具体表现在： 1.教师忽视写作的教学过程 许多教师对写作教学的重要性认识不足。他们通常只注重写作结果，忽视了对学生写作过程的关注。这些教师往往把写作当成课后作业，布置学生自己完成，使得写作教学流于形式。由于学生还未掌握写作的方法和技巧，他们在写作时不知该如何入手，有些人甚至抄袭以应付作业。 2.教师主宰写作课堂，课堂教学效果差 有些教师即使开设了写作课，却采取了“满堂灌”的形式，在一节课内向学生讲解大量的写作基础知识，让人目不暇接，没有考虑学生的知识水平和学习能力。课堂教学以老师为中心，完全忽视了学生对知识内化和吸收的过程。由于学生在写作活动中处于被动状态，他们的学习动机减弱了，听课效率也随之下降。 3.学生对写作学习缺乏兴趣 在平时学习中，多数学生怕写作文，