上善若水-单元置.docVIP

1组 模仿型 变通型 评论型 引申型 我说的课文是《上善若水》。这篇课文在教材中的单元位置是初中语文第一册第三单元，第三篇课文。本单元共有六篇课文其中4篇为精读课文，2篇为自读课文。根据单元知识点“把握散文和诗歌的思想内容和艺术表达形式” 分解单元语文知识点为“散文类型及其表现手法”，但各篇课文的具体知识点有所不同。《上善若水》的知识点为“说理散文 点面结合、动静结合、虚实相生、托物言志、以古喻今”，《春》的知识点为“抒情散文，（直接抒情，间接抒情）”，《济南的冬天》的知识点为“抒情散文 借景抒情、情景交融 ”，《古代诗歌四首》的知识点为“借景抒情，以景衬情”，自读课文《夏感》的知识点为“直抒胸臆 ”，自读课文《秋天》的知识点为“讲求对仗工整”。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，从中品味诗文优美的语言。 课外补充资源：选择 曹静华的《秋天，守护的季节》作为自读课文。其知识点为“抒情散文. 托物言志 ”。 这篇课文在本册课文中的地位是：这是一篇散文。文章开门见山的阐明“上善若水“的概念，并对其做了初步的解读，三个连续问句起到了领引全文内容的作用，呈现出文章虚实相生的特点。然后采用点面结合的手法，找到都江堰和上善若水的对应点。其次，通过对都江堰的描写，深化了上善若水的本质精神。激发读者对“传统文化精神、人生价值观”等深层次的思考。最后一段再次点明文章的主旨，传达