《梯形的性质》教学设计方案（终稿）.docVIP

《梯形的性质》教学设计方案（终稿） 大同市大同县倍加造中学 聂晔华 课题名称 《梯形的性质》 科 　目 初中数学 年级 八年级 教学时间 1课时 45分钟 学习者分析 八年级学生已有了一定的几何基础知识，具备了一定的逻辑推理意识，有了一定的分析解决问题的能力。但学生较适应正向思维，对于逆向思维的理解较薄弱，有些学生只停留在知识表面理解，综合应用能力较差 教学目标 一、情感态度与价值观 　1.通过学习的探索过程，发展学生的实践能力及创新意识　 2.?增强主动探索意识，发展合情推理思维，体会逻辑思维训练在实际问题中的价值。 二、过程与方法 1.通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的动手操作能力、推理能力及数学的意识　 2.?经历探索梯形的有关性质、概念的过程，发展学生学习数学中的转换、化归思维方法，体会平移，轴对称的有关知识在梯形中应用。 三、知识与技能 ?1、知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念；能说出并证明等腰梯形的两个性质：等腰梯形同一底上的两个角相等；两条对角线相等． 2、会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算． 3、通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想． 教学重点、难点 1.重点：　　等腰梯形的性质及其应用．解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角