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　河南省招教考试 单选题及解析（一） 1.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。 　　A.阶段性 B.顺序性 　　C.不平衡性 D.差异性 　　2.下列属于人本主义动机理论的是( ) 　　A.操作作用理论 B.需要层次理论 　　C.成就动机理论 D.归因分类理论 　　3.知识迁移的前提是( ) 　　A.已有知识背景 B.学习材料的相似性 　　C.对原理的运用程度 D.情境的相似性 　　4.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是( ) 　　A.先快后慢 B.先慢后快 　　C.比较均匀 D.没有规律 　　5.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( ) 　　A.教师 B.生存 　　C.学生 D.教材 　　6.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的( ) 　　A.选择性 B.恒常性 　　C.理解性 D.整体性 　　7.小学记忆的特点是( ) 　　A.小学儿童有意识记占优势 　　B.小学中年级有意识记占优势 　　C.小学高年级学生有意识占优势 　　D.小学靠视觉记忆 　　8.一个人的思维根据客观情况变化而变化体现了思维的( ) 　　A.深刻性 B.批判性 　　C.灵活性 D.敏捷性 　　9.中国近代制度化教育兴起的标志是( ) 　　A.京师大学堂 B.五四以后 　　C.京师同文馆 D.废科举，兴学校 　　10.“愤悱启发”最早由( )提出。 　　A.墨子 B.孔子 　　C.荀子 D.孟子 　　11.反映新时期我国教育目的基本精神的是( ) 　　A.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 　　B.《中共中央关于教育体制改革的决定》 　　C.《中国教育改革和发展纲要》 　　D.《二十一世纪教育发展纲要》 　　12.教育系统最基本要素是( ) 　　A.教育媒介 B.教育内容 　　C.学生和老师 D.过程与活动 　　13.“学校和教师应该尊重学生，不得随意开除学生”出自( ) 　　A.宪法 B.教育法 　　C.教师法 D.未成年人保护法 　　14.教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是( ) 　　A.组织者 B.管理者 　　C.研究者 D.示范者 　　15.教学过程的中心环节( ) 　　A.巩固知识 B.领会知识 　　C.运用知识 D.检查知识 　　16.《学记》中“杂施而不孙，则坏乱而不修”中的教学原则是( ) 　　A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 　　C.因材施教原则 D.知行统一原则 　　17.地理课中地形地貌、地理位置、气候的学习属于( ) 　　A.词汇学习 B.概念学习 　　C.命题学习 D.符号学习 　　18.教学计划的中心环节是( ) 　　A.教学科目设置 B.学科开设顺序 　　C.课时分配 D.学周安排 　　19.中小学教学的基本组织形式是( ) 　　A.个别教学 B.复式教学 　　C.班级教学 D.小组教学 　　20.教师有目的的组织学生进行实际活动的教学方法是( ) 　　A.说理法 B.实际锻炼法 　　C.示范法 D.陶冶法 　　答案及解析 　　1.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。 　　【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。★★★★ 　　【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。 　　2.B【解析】马斯洛提出的需要层次理论将人的需要分为七个层次，是人本主义动机理论的代表性观点。 　　【命题立意】本题考查人本主义的需要层次理论。★★★ 　　【错因分析】本题易错选成就动机理论。需要层次理论的提出者马斯洛是人本主义的主要代表人物。 　　3.B【解析】知识迁移有主观条件也有客观条件。学习材料的相似性是知识迁移的客观条件，也是前提条件。 　　【命题立意】本题考查知识迁移的条件。★★★ 　　【错因分析】本题易错选A。A是知识迁移的主观条件，但不是知识迁移的前提条件。 　　4.A【解析】根据艾宾浩斯遗忘曲线，长时记忆遗忘的特点是先快后慢。 　　【命题立意】本题考查遗忘进程的特点，属于心理学部分常考题。★★★★ 　　【错因分析】对艾宾浩斯遗忘规律记忆不清。 　　5.C【解析】教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要