“你必须把这条鱼放掉”_周玉燕.docVIP

《“你必须把这条鱼放掉！”》 第二课时教学设计 赣榆县金山小学 周玉燕 【教材依据】苏教版义务教育课程标准实验教科书，三年级下册第17课《“你必须把这条鱼放掉！”》。 【设计思路】 《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。教这篇课文，不但要指导学生认认真真把课文读好，弄清课文讲的是怎么一回事，更重要的是让学生理解“为什么必须遵守规定”，明白课文要揭示的道理。 在教学过程设计中，我灵活的采用“六环节”的教学模式，注意充分调动学生的学习主动性，以自学交流为主，重点学习父子两人的对话。第一次学习对话以体会汤姆不情愿放掉鲈鱼，进而体会到利益对于人的影响。第二次学习朗读父子对话，拟采用先让学生自由组合进行辩论的方法，让“父亲”和“汤姆”各自找出理由来说服对方。这样，既调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，又能让他们在辩论中明白：鱼必须放掉，必须遵守社会的规定，从而能更好地读好父亲的话。第二次指导朗读对话，指导的重点落在父亲斩钉截铁的话语上，进而更好地理解父亲话语中深刻的含义。最后创设情境，设计问题，在情境和问题中进行迁移应用，目的是让学生从汤姆的行为中受到影响，并以此为榜样，联系生活实际必须自觉遵守规定说说在现实生活中的意义，同时进行说写的训练。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许”造句。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 【教学难点】 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。 【教学准备】情境图、生字卡等。 【教学过程】 一、围绕课题质疑 1、今天，我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉！” 2、指名朗读课题 引导学生质疑：课题为什么加引号？“你”指谁？在课前的预习中，你又产生了那些新问题？ 3、交流提出的问题，教师尝试归纳： （1）这是一条什么样的鱼？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？ （3）结果怎么样？ 下面，我们就带着这些问题来学习课文。 二、围绕以上问题，学生自学课文 一边读课文，一边画出有关问题的答案。 三、交流展示自学情况，教师相机点拨 1交流第一个问题 （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙” 指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜” （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ 板书“爸爸”“赞赏” （3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ “我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。” （4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ 学生自读第2自然段，画出有关动词。教师精讲，引导学生体会画出的几个动词用得怎么样。 指导学生读好这几句话 2交流第二个问题 （1）为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 （2）比较句子 a你要把这条鱼放掉！ b你必须把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。 （3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 板书：不情愿 理解词语“允许、必须”，练习造句。 指导读好这句话 3交流第三个问题 （1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。 四人小组讨论 （2）全班同学自由组合进行辩论 提示 汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。 （3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？ 板书：斩钉截铁 （4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？ （5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？ （6）再读课文5-12自然段 同桌练读，男女生分角色朗读。 4学习课文最后一个自然段 （1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？ 出示最后一句