《向大自然学本领》阳泉艾法薇尔幼儿园.docVIP

阳泉艾法薇尔幼儿园教育教学活动 班级： 国际2班 教学活动名称： 科学：向大自然学本领 日期：2015.1.13 授课老师： Lisa 活动目标： 1.简单了解“仿生学”，感受大自然的神奇，并对大自然产生敬畏感。 2.对科学创造产生向往，愿意开发自己的想象力和创造力，尝试向大自然学习。 活动准备： 各种生物及人类发明相关图片，蛋壳，勺子，画纸人手一张，画笔人手一支 活动过程： 图片导入，引导幼儿思考仿生学 师：上午好，孩子们，今天呀，Lisa老师会带大家来到一个奇妙的世界。在这之前，我们先来看一些图片，然后请知道的小朋友来说一说，它们有什么特点或者本领。（第一组图片：大象、锯齿草、鱼尾） 图1（大象）：大象最大的特点是它的哪里？它有什么功能？我们都知道它的这些功能，但是，我们却不知道它还有另外一个功能，待会儿我们来揭晓。 图2（锯齿草）：你在图上看到了什么？（what can you see on the picture?） 草 什么形状？（有锯齿）对，这种草就叫锯齿草。它的刺经常会将从它身边走过的人们划伤。 图3（鱼）：鱼生活在哪里？（水里）它靠着什么在水里游来游去？（鱼鳍、鱼尾）为什么？（软软的，扁扁的，宽宽的，可以摆水） 孩子们，你们真棒！能够把它们的特点说的完全正确。下面，我们再来看一组图片，看看下面的这些东西呀，它们都有什么功能？（第二组图片：相关发明（锯子、滑梯、潜水鞋等）） 图4（滑梯）:它有什么功能？你们喜欢它吗？ 图5（锯子）：小朋友们见过这个东西吗？这是什么呀？它有什么功能？（可以锯动木头，帮助我们人类做各种家具，比如我们幼儿园的桌子等等） 图6（潜水鞋）：这是什么？它有什么功能？为什么？ 师：大家说了那么多，而且都非常的准确，那下面我们把刚才我们看到的东西放在一起，看看它们之间有什么关系？谁能找出来？（出示图7，幼儿自由发言） 小结：对了，这个就叫做仿生，这门学科就叫做仿生学，就是我们人类模仿大自然的生物，来进行创造、发明，制造一些对人类有帮助的东西。 仿生学对人类的伟大意义 1.仿生实物大聚会 师：那么，人类利用仿生学发明的东西就只有这些吗？谁还能想到一些？ 教师举例：（第一组：飞机、鼠标、潜水艇；第二组：章鱼、蛋壳、鲨鱼、蝙蝠、苍蝇） 2.夸夸大自然 小结：我们人类可以根据看到的这些生物的外形或者特点制造出这么多有用的东西，大自然是不是很神奇啊！谁来用一个词语或一句简单的话来夸一夸我们这个大自然。（如：好神奇啊！真棒！真牛！太了不起了！等等） 三、尝试仿生创作，开发想象力 师：人类利用仿生学，发明了有用的东西，那些发明这些东西的人呀，我们把他们叫做伟大的发明家。他们是不是很棒，很厉害？你想不想成为这样的了不起的发明家？ 那就请你现在也尝试开动脑筋想一想，说一说，在你周围什么生物让你觉得很神奇？（启发：比如，我们的洗手池，阿姨的洗碗池，是不是一根管子里往外流水啊？所以，看上去它像是模仿那种生物来发明的？或者我们的桌子有几条腿？像不像动物啊？所以他是模仿动物的行走方式来制造的，是不是很用啊？） 那，Lisa老师也突发奇想，Lisa老师想到一个特别漂亮的生物（蘑菇），让我们一起来开动脑筋，看看，我们可以模仿它创造出什么非常有用的东西，或者说我们人类有哪些有用的东西是模仿它的样子来创造的？然后把它画出来。 效果分析： 教师第一次尝试在公开课上讲科学。由于经验的缺乏，已经备课不足，出现了很多问题，以至虽然教学活动结束了，教师依然不能放松，不能释怀。 对科学教育活动的概念认识不清，科学教育活动应该以培养幼儿的科学探索精神及科学动手能力为宗旨，但教师很显然目标一完成的很好，科学动手能力却几乎没有涉及到。对此，教师打算进行本节活动的补充活动，将图片中出现的科学实例让幼儿进行亲身体验，比如敲击鸡蛋壳，搭建、自制鲨鱼皮泳衣等等。进行真正的科学探索活动。 实例图片过多，导致教学活动超过幼儿注意力课集中时间。如蛋壳建筑，这一材料的出现不利于操作，不如去掉。 幼儿常规练习不好，经常习惯性的岔题。教师要加强这方面锻炼。 教师的科学性语言组织不够精炼，教师要加强科学方面的素养。 总之，本次教学活动是教师第一次也是失败的依次科学探索活动，教师以后要多注意在这一领域的锻炼。