《卖木雕的少年教学实录.docVIP

人教版三年级下册《卖木雕的少年》教学设计 教学目标： 掌握本课生字词，积累自己喜欢的词语。 正确流利、有感情的朗读课文，感受卖木雕的少年对中国人的友谊。 学习通过人物的言行，体会人物的内心活动。 教学重难点： 通过人物的动作和语言，揣摩人物的内心活动。 了解非洲人民同中国人民的友谊。 教学准备：预习学案、多媒体课件 预习设计： 27 卖木雕的少年 学校 班级 姓名 等级： 导语：朋友就是互相帮助、朋友就朋友多了真好！今天带大家认识一位他是一位黑人少年，在著名的莫西奥图尼亚大瀑布旁卖木雕。 3.读读记记词语表中的词语。 4.积累文中你喜欢的词语，并把它们抄写下来，看谁写得干净又漂亮。 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 露 散 模 6.默读课文，概括主要内容： 课文讲 “我”到 时，想买一个 作纪念，因为木雕沉重， 事情的（ ） 只好 ，心中感到 。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送 事情的（ ） 给我一个 。 事情的（ ） 7.认真读课文，思考下列问题。 （1）画出文中表现“我”和卖木雕的少年未能如愿的心情的相关语句。 （2）读全文，想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的？画出文中相关语句，反复多读几遍，并想象他当时是怎么想的？ 8.搜集有关非洲与中国美好友谊的文字和图片资料。 9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记） 10．智慧小背囊——啊ā 叹词，表示赞叹或惊异：啊，这花真美呀！ á 叹词，表示疑问或反问：啊，你说什么？ ǎ 叹词，表示疑惑：啊，这是怎么回事？ à 叹词，表示应诺（音较短）：啊，好吧！ 叹词，表示醒悟（音较长）：啊，我这才明白过来！ 表示赞叹（音较长）：啊，亲爱的祖国！ Is team-oriented and team building. Persisting in democratic centralism, improve the level of team science decision, a democratic decision. Strengthening the concept of collective leadership, by collective discussions and decisions on major issues. 5 years, between members of the team did Frank, equal treatment, mutual trust, mutual support and form a innovation-oriented, democratic solidarity and diligent people, honest type of four good teams. Second, focus on the transformation of work style. Requires team members to actively think, active officers to organize work, active inspection work, initiative, by the Office and of the primary station and village (community), and make sure regardless of Division of labor and mutual support, mutual Help and complement each other, understand each other, improve leadership skills of