12.《罗布泊消逝的仙湖》教学实录.docVIP

12.《罗布泊，消逝的仙湖》 一、教学背景分析 《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声警醒世人。教授本课要在合理运用多媒体系统及远程教育资源的基础上，根据学生实际，逐步引导学生了解报告文学的特点，感受作者强烈的忧患意识，思考文章的时代意义，培养学生的生态及环保意识。 二、整合思路 本课运用多媒体系统辅助教学，首先创设情境，激发兴趣，出示有关罗布泊的故事、地图以及文学介绍，拉近学生与文本、作者之间的距离，给学生以实实在在可触感，给他们思维一个跳跃的支点。既而学习课文，引导学生在感知文章内容的基础上利用质疑讨论，合作探究罗布泊变化的原因，了解报告文学的语言特点。穿插展示罗布泊的图片和视频，既有仙境美景，也有荒漠惨像，利用这些资料唤起学生的情感，进行个性化阅读。最后拓展延伸，利用多媒体展示破坏环境、破坏可持续性发展战略等方面的最新素材，唤起学生忧思，关注“罗布泊似的悲剧”，让学生走进生活，走进社会，让语文真正与生活融合。 三、教学设计 【教学目标】 知识与能力 （1）了解罗布泊消逝的原因； （2）了解报告文学的文体特征。 过程与方法 （1）运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 （2）揣摩语言，体会课文语言的