《木星——欢乐者》教学设计五年音乐上辽海版.docVIP

课 时 计 划 总第 6 节 课 2 题 2《木星——欢乐使者》 专用教室 音乐室 第 1课时 教学目标 感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。 教学要点 感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。 ①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。 ②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。 ③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。 1学生听音乐做律动进教室 2师生问好 3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。 可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。 在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。 讨论分析 板书设计： 2《木星——欢乐使者》 教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 灯塔市西大窑镇中心小学 Is team-oriented and team building. Persisting in democratic centralism, improve the level of team science decision, a democratic decision. Strengthening the concept of collective leadership, by collective discussions and decisions on major issues. 5 years, between members of the team did Frank, equal treatment, mutual trust, mutual support and form a innovation-oriented, democratic solidarity and diligent people, honest type of four good teams. Second, focus on the transformation of work style. Requires team members to actively think, active officers to organize work, active inspection work, initiative, by the Office and of the primary station and village (community), and make sure regardless of Division of labor and mutual support, mutual Help and complement each other, understand each other, improve leadership