《生活垃圾分类理》教学设计教案11-18.docVIP

“生活垃圾的分类处理” 教学设计方案 作者：王静静 徐州师范大学化学化工学院 江苏徐州 221116 指导教师：刘翠 教学目标 知识与技能?①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法②了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法过程与方法①通过等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准②理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。情感态度与价值观?①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观②联系实际，结合市的垃圾处理，增强环境保护意识。生活垃圾的分类及分类标志垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点、调查、讨论、交流于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料 教学活动 [教师板书] 情境引入 教师讲解 第三单元? 生活垃圾的分类处理 生活中，许多乱扔垃圾的现象随处可见 垃圾随意倾倒会造成什么结果？垃圾的危害：侵占；污染、地下水、空气等更严重的是疾病流行 随着经济的发展，人民生活的改善，城市垃圾堆积成山。垃圾处理已成为城市环境综合整治中的紧迫问题。 首先我们一起来看一组数据——垃圾降解所需的时间 教师播放PPT 学生讨论 教师播放PPT 教师播放PPT 教师播放PPT [教师板书] [第一环节] [比赛程序] 由此可见，生活垃圾品种不同，在自然界中分解所需的时间也不一样。有的分解很快，有的却能长期存在于自然界中。如果处理不当，会对环境造成一定的危害。生活垃圾的成分多种多样，分类生活垃圾，既能节约资源，又能防止污染，然而，生活垃圾的分类标准目前尚未统一，比如： （１）德国（按外观）一般分：纸、金属、玻璃、塑料等； （２）日本（按燃烧难易）一般分：可燃垃圾、不可燃垃圾等； （３）澳大利亚（按化学成分）一般分：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾等； 因此，针对各类垃圾不同的特点可以将其分为多种类别，我国一般将其分为三类：有机垃圾、危险废物、可回收物。 一、?生活垃圾的分类 1、有机垃圾2、危险废物3、可回收各 由老师随机发给每个学生一张写有垃圾名称的卡片，给出一分钟时间让学生思考自己手中卡片上的垃圾属于上面三种垃圾中的哪一种（此时可讨论，一分钟后不可讨论，否则扣本组纪律分）。 老师请每组代表上讲台汇报分类成果，由老师和同学共同判断其所说的是否正确，错了一个扣其组一分。 答案公布在幻灯片上。 教师播放PPT 进行比赛同时教师展示PPT 教师播放PPT [教师补充板书] [第二环节] 教师讲解 [教师板书] [比赛程序] [比赛过程] [教师边听学生发言边板书学生所讲重点] 教师提问 学生回答 教师补充 [教师边听学生介绍并板书重点] 教师提问 学生回答 [教师边听学生介绍并板书重点] 教师提问 学生回答 教师对黄队的介绍进行补充 教师总结 [教师板书] [第三环节] 教师介绍 教师结合板书进行小结 【课后作业】 【板书 垃圾分类 垃圾分类标志 常见垃圾实物 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶废弃茶叶渣废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品废油漆废针管药瓶、玻璃旧书废布料陶瓷易拉罐大可乐瓶塑料盆乒乓球1、有机垃圾2、危险废物水银温度计、3、可回收生活垃圾——纸、布、橡塑、竹木、皮革及动植物、厨房垃圾等。 [优点：占地少，温度高，消灭病原体，热量可供暖、发电缺点：投资大，释放有毒气体、产生有毒炉尘、炉渣封闭式焚烧优点：占地少，消灭病原体，热量可供暖、发电缺点：投资大，产生有毒气体、炉尘、炉渣 垃圾焚烧发电存在的问题—— ①电站发电量波动性大，稳定性小； ②垃圾中可燃废弃物的质量和数量随季节和地区的不同而发生明显变化。 ③垃圾焚烧发电本身