《战争何时了》教学实录.docVIP

《战争何时了》第一课时教学实录 教学目标 1．了解第一次世界大战、第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。 2．了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。 3．懂得和平生活来之不易，激发学生对和平生活的珍惜之情。 教学重难点 了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。 教学准备 1．教师制作多媒体课件。 2．学生收集有关的近代战争以及战争给人类带来的巨大灾难的资料。 教学流程： 一、 课前交流 同学们，给你们看几张照片，好不好？仔细看，看看照片上都有谁，他们在干吗呢？（课件出示照片） 生：我看到我们班的（ ）和（ ），他们正在玩游戏，特开心。 我看到我自己了，那时我在和同学玩呢！ 我看到我们班好多同学在拍照片，摆造型呢，挺酷！ 我看到许多女生在跳绳，她们乐得都何不拢嘴了。 …… (从这一句句欢声笑语，一张张笑脸中，王老师看出咱们六（ ）班同学学习，生活，非常快乐，现在开始上课，好吗？) 好，上课！ 二、战争中的儿童 1.同学们，你们知道吗，一名生活在伊拉克的儿童他原本也有一个幸福的家庭，有事业成功的父母，有关爱她的哥哥姐姐，可是，有一天，所有的幸福都烟消云散，让我们一起来听听她的哭诉！（播放 爸爸妈妈再也回不来了的配音） 小女孩的爸爸妈妈再也回不来了，战争让她失去了爸爸，失去了妈妈，战争摧毁了她美好的家园（板书：摧毁家园）她现在是无家可归，这一切到底是什么造成的？（个别说：是战争） 师：对，是战争 （板书：战争） 想象一下，在战火烽飞的巴士拉，没有了亲人，年仅七岁的她将过着什么样的生活？（个别说）（提示：冷了，饿了，生病了‥‥‥‥） 小女孩永远地失去了自己的爸爸妈妈，在战火纷飞的巴士拉，她没有了亲人，想象一下，年幼的她将如何生活？（提示：饿了-----冷了--------） 生1：天气冷了，没有御寒的衣物，只好蜷缩在一个破房子的角落里。 生2：她生病的时候，没有钱看医生，又不知道该怎么办，只好自己躲在一个地方悄悄地哭。 生3：她没有了家，无家可归，只好在街上乱跑，战争时期的街上很乱，她肯定会受到很多的欺负。 生4：没有东西吃，她只好去乞讨，去垃圾堆里找东西吃，尽管这样，她还是不能填饱自己的肚子，还经常忍受着饥饿。 …… 师：多么悲惨的景象啊，让我们再来关注一下生活在战火中的这些孩子们 （出示战火中孩子衣食住行方面的图片） 师：因为战争，生活得如此悲惨的孩子还有很多很多：（课件以打电报形式出示：据2003年联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。） 谁来读一读这段话中的红色数字（一人读） 单单看这些数字，同学们可能还不能体会数量的多，四川特大地震死亡人数大约为10万人，以战争中丧生200多万儿童为例，这相当于四川地震中死亡的人数的---（引说：20多倍），这其中还不包括受伤人数和无家可归的人数，而且，他们和你们一样，还都是柔弱的孩子呀。 现在，我们再一起来读一读这组数字。（学生读数字，教师读后面内容，如20多万----丧生） 读了这么庞大的数字，你仿佛看到了什么样的场面（个别说） 生1：我仿佛看到很多孩子无家可归，在跟着大人们逃亡。 生2：我仿佛看到了尸横遍野，满目疮痍。 生3：我仿佛看到年轻的母亲，抱着自己孩子的尸体，痛不欲生。 生4：我耳边似乎传来了年幼的孩子哭着喊疼的声音，非常凄凉，我还似乎听到了孩子在哭着呼喊自己妈妈的声音。 …… 过渡：是啊，因为战争，那么多孩子无家可归，因为战争，那么多孩子身受重伤，因为战争，那么多孩子丧失了如花的生命。 此时此刻，王老师想起了一个真实的故事，故事中的小女孩让我刻骨铭心，让我们一起来听一听：（播放录音：请把我埋得浅一些） 王老师看到了不少同学眼中含着泪花，告诉我你在为谁而伤心？为什么？ 生1：我在为小女孩而伤心，她太可怜了。 生2：我也是为小女孩而伤心，她是那么善良，那么天真，那么可爱，竟然被纳粹分子残忍地活埋了，我感到特别难过。 …… 师：我想，现在同学们除了伤心，心中肯定还有愤怒，如果可以，你想对这些战争恶魔说些什么？有什么要质问他们的吗？ 生1：纳粹分子，你就没有亲人吗，你怎么忍心对这么可爱的小女孩下得了手，你还有人性吗？ 生2：纳粹分子，你们太残忍了，你们连起码的人性都没有。 生3：纳粹分子，你们就不会做噩梦吗，你们的良心就不会不得安宁吗？ …… 师总结：同学们，这就是战争，灭绝