新人教版第六章實数教案(自己编辑).doc

PAGE PAGE 4 6.1平方根【1】 一、教学目标 1.经历算术平方根概念的形成过程，了解算术平方根的概念.认识算术平方根飞非负性。 2.会求某些正数（完全平方数）的算术平方根并会用符号表示.认识开方与乘方是互为逆运算。 二、重点和难点 1.重点：算术平方根的概念. 2.难点：算术平方根的概念. 三、自主探究 学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴.他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少分米？ （一）说这块正方形画布的边长应取多少分米？你是怎么算出来的？ 答：因为52＝25，所以这个正方形画布的边长应取5分米。 （二） （自主完成下表） 正方形的面积 9 16 36 1 边长 这个实例中的问题、填表中的问题实际上是一个问题，什么问题？它们都是已知正方形面积求边长的问题.通过解决这个问题，我们就有了算术平方根的概念. 正数3的平方等于9，我们把正数3叫做9的算术平方根. 正数4的平方等于16，我们把正数4叫做16的算术平方根. 说说6和36这两个数？说说1和1这两个数？ 同桌之间互相说一说5和25这两个数.（同桌互相说） 说了这么多，同学们大概已经知道了算术平方根的意思.那么什么是算术平方根呢？还是先在小组里讨论讨论，说说自己的看法. （三）什么是算术平方根呢？如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个正数x叫做a的算术平方根 请大家把算术平方根概念默读两遍.（生默读） 如果一个正数的平方等于a，那么这个正数叫做a的算术平方根.为了书写方便，我们把a的算术平方根记作（板书：a的算术平方根记作）. （指准上图）看到没有？这根钓鱼杆似的符号叫做根号，a叫做被开方数，表示a的算术平方根. 注意：（1）被开方数一定是正数或0，即a≥0，它的算术平方根也是正数或0，即≥0。 （2）求一个正数的算术平方根与求一个正数的平方恰好是互逆的两个运算。因而求一个数的算术平方根实际上可以转化为求一个正数的平方的运算。但是只有正数和0有算术平方根，负数没有算术平方根。 精讲精练 例1、 求下列各数的算术平方根： （1）100 (2)； (3)0.0001. （要注意解题格式，解题格式要与课本第40页上的相同） 从例1可以看出：被开方数越大，对应的算术平方根也越大。这个结论对于所有的正数成立。 精练 2 3.判断：（1）5是25的算术平方根； （ ） （2）-6是 36 的算术平方根； （ ） （3）0的算术平方根是0； （ ） （4）0.01是0.1的算术平方根；（ ） （5）-5是-25的算术平方根。 （ ） 4.填空： （ 能力提升：我理解、我会用：到目前为止，表示非负数的式子有： a≥0, |a|≥0 ≥0 1.若|a+3|=0 则a= ，若,则m= ，若 若 a＝ 。若｜a-3|+,则代数式的值为 。 2.已知：｜x+2y|+,求x-3y+4z的值. 3.已知：3、求下列各式的值： (1)＝______； (2)＝______； (3)＝______； (4)＝______； (5)＝______； (6)＝______. 4、根据112＝121，122＝144，132＝169，142＝196，152＝225，162＝256，172＝289，182＝324，192＝361，填空并记住下列各式： ＝_______， ＝_______， ＝_______， （学生记住没有，教师可以利用卡片进行检查，并要求学生课后记熟） 5、辨析题：卓玛认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为卓玛的看法对吗？为什么？ 五、课堂小结：六、我的收获 检测案： 1、 求下列各数的算术平方根： (1)； (2)0.0001. 2、填空： (1)因为=64，所以64的算术平方根是_____，即＝______； (2)因为=0.25，所以0.25的算术平方根是___，即＝____； 3、求下列各式的值： (1)＝______； (2)＝______； (3)＝______； (4)＝______； (5)＝______； (6)＝______. 4、（1）81的算术平方根是 。 （2） 的值是 。 （3） 的算术平方根是 。 5、某数的算术平方根等于它本身,则这个数为_______；若某数的算术平 方根为其相反数,则这个数为_