提升学生数学学兴趣之班级经营模式.docVIP

提升學生數學學習興趣之班級經營模式 壹、前言 從師範學院數理系畢業至今，擔任小學中年級教師已第六個年頭。經過這些年的進修及教學經驗的累積，我深深的感受到身在第一線的老師是可以在有限的資源及時間下，讓孩子學得更多和學得更積極。我們國家的教育是十分重視數學教育這個領域，不管是在師範體系研究的教授們，還是身在基層的教師，都為了我們的下一代，積極努力的量身訂做各類的數學課程，讓我們的孩子學到「能帶著走的能力」。但是經過實際的教學體驗，我發現了有些東西是做研究者無法掌控的，例如下課的空白時間及回家的家居時間，學生會做些數學活動嗎？數學甚至會成為同學間茶餘飯後的討論話題嗎？學生在家裡寫寫學習單或回家功課，就複習到數學了嗎？我想如果做數學的各項能力只能在課堂上才吸收的到，那麼很多學生該學的、該會的可能會不如我們的預期。再者，我們也知道孩子生活的重點之一就是遊戲，我常常在下課時看見孩子玩遊戲卡或討論卡通情節，心裡驚覺到不管是卡通影片或是漫畫，它們都架構出滿足孩子的想像力的故事情節，更有甚者發明了相關玩具，這就是看準孩子富有想像力及好奇心的特質，我就想何不讓孩子玩得更有意義，在遊戲中讓孩子的數學能力成長。基於這樣的理念，我於是在去年暑假試著構思一套能提升孩子數學能力及興趣的班級經營計畫，期望學生能在類似角色扮演的遊戲中，不僅僅在體制內數學課學習數學，更能把數學當成遊戲的工具，學習數學的動力不再只侷限老師、父母的要求，而是為了得到玩遊戲勝利時的成就感及屬於童年那份快樂。 貳、將一個班級當成一個公司經營 為了讓學生在升上三年級到新的班級時有新鮮感，知道這個班級將會不一樣，我一學期開始就向班上同學公告本班為「新樂園股份有限公司」，班上所有同學都安排好各種職位，包括我自己－新樂園總裁。從總經理到地板工程師，大家都佩帶職位名牌，也都知道自己的工作內容，於是在一開始整個班級的一切就很順利的步入常軌。 我在期初會要求每個學生只要上學就得佩帶我為他們製作的職務名牌，就要是營造一種氣氛，讓他們覺得這裡是一個公司，還有訓練他們做任何事要有負責任的態度，培養班級的向心力。 為了鼓勵他們，我制定了一個活動－「新樂園紅利積點活動」，這個活動的想法的產生是緣由現在銀行信用卡的紅利回饋辦法，我覺得很有趣，所以將這個點子放在班級經營上。這個活動會依據每個學生學習態度及日常生活表現，每四週由幹部們呈上同學的表現紀錄，總裁按表現等級訂出薪資標準，配發工作薪資。到了期末，同學們會結算紅利點數，兌換自己想要的獎勵。 而這個活動也會搭配班上的各項數學活動，於是學生從不同的遊戲角色扮演中得到樂趣。所有的活動都會公告在班級網站，除了讓學生隨時得到第一手的班級消息，更能讓所有家長知道自己的孩子在做什麼，在學校學到了什麼東西。（參照附件3.4） 參、建立一個數學學位制度 我們知道不管是事業上或求學期間，大人或是孩子都是需要被他人肯定，這種被他人認同的情愫會慢慢強化自己對自己能力的肯定，一連串的良性循環後，我們會在受到鼓勵的事物上更加有興致、做得更加認真。於是我就思考如果進行數學教學時，針對一般人喜歡被他人讚揚的心理特質，能建立一套榮譽制度，可能會有效的刺激孩子學習數學的慾望，於是設計了一個數學學位制度。 我會為得到學位的學生製作學位名牌，並要求他們隨時別在身上，他們也樂於將這種榮耀呈現出來，而他們經由不斷努力，身上的名牌也會隨著等級提升。學生在每次的升級，我都會請他們上台，舉行一場小型的掛階儀式，讓他們覺得自己是受到重視，也讓這種制度在班上無形中受所有同學重視。 學生數學學位制度遊戲辦法和數學學位的取得現狀會隨時公告到班級後面的公佈欄或班級網站，公佈欄後面的數學平交道上貼有所有擁有學位的學生姓名，你可以常常看到學生在這裡駐足，由此可見學生對其之重視。尤其擁有學位的同學會得到許多福利，同學們可是會為了它全力以赴。 （參照附件1） 下圖所示為班級網頁內學生所寫的一段話，從這段話可知這個遊戲制度是成功的。 肆、新的遊戲規則是受到孩子們的期待 經過了一學期，學位制度的活動是成功的，但我也發現了一些問題等著克服。第一、數學程度較好的學生經過升等後可能會覺得目標已達成，下學期會持續積極的努力下去嗎？第二、全班同學會不會對這種制度有彈性疲乏的感覺呢？第三、數學程度較差的學生似乎無法在此遊戲制度中得到充分的動力，因為他們的表現可能無法獲得較高等的學位。 於是我就在寒假設計了一套新遊戲－數學執照制度。首先，執照的數量超過了全班同學的人數，盡量讓所有同學只要努力就可人手一照。第二、執照得獲得過程更富趣味性，同學一樣要獲得足額的勳章數目，若要獲得勳章必須先