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高中语文课堂提问策略探析 　　摘要：课堂提问是教师促进学生思维表达，实现教学目标的有效手段。每一个教师都要学会提问的策略和技巧。本文从以下六个方面探讨了教师的课堂提问策略，希望与教育一线工作者共勉。一是立足学生和教材实际，精心设计提问；二是问题的提问要循序渐进、难易结合；第三，注意提问问题的启发性；第四，问题的提问要抓住时机；第五，问题的提问要合理运用肢体动作语言；第六，为学生留出思考时间，并给予鼓励评价。 　　关键词：高中语文 课堂提问 策略 　　斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”朱熹也指出：“读书无疑者，须教有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”由此可见，教师的教学过程实际上也是一种向学生提出问题，引发学生思考并最终解决问题的过程。 　　课堂提问是课堂的重要组成部分，是教师实现教学任务的重要途径。教师出色的提问可以点燃学生思维创造的智力火花，使学生主动探索问题的答案，从而获得知识和智慧，养成善于思考、刨根问底的学习习惯和能力。但是在实际的教学中，并不是每一个教师都善于运用提问的策略来提高课堂的教学效果，部分教师还存在着“为了提问而提问”的“为赋新诗强说愁”式的提问弊端。因此，针对课堂教学中的有效提问开展相应的策略研究具有十分重要的现实意义。 　　那么，高中语文教师到底需要如何提问，才能达到教学的目标呢？总