六年级期末总复习四句子训练.ppt

期末总复习四句型 一、分类 按用途和语气的不同，可将句子分为四种类型： 陈述句 叙述或陈述事实的具有陈述语调的句子。 疑问句 主要功能是提出问题，询问情况。 祈使句：请求、要求、命令对方做或不做某事的句子。书面 上一般用感叹号。 感叹句：带有浓厚感情的句子。 二、扩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子表达得更加完整、准确、生动。 （一）类型1 在指定的原句某些部分填写恰当词语。如： （1）歌声打破了沉寂。 （悦耳的）歌声打破了（夜晚的）沉寂。 （2）妈妈买来了橘子。 （小林的）妈妈买来了（新鲜的）橘子。 练习：海鸥飞过海面。 （二）类型二 分步扩写。即照例子扩写句子，后一句比前一句更具体。如： 这是小鸟。 这是一只小鸟。 这是一只刚出生不久的小鸟。 练习：我去踢球。 （三）扩句总结 1、扩句不能另加主干。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和句子中的词语搭配恰当。 4、扩完句子可以再进行缩句来检验。 1 树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 三、缩句 缩句与扩句正相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。 （一）缩句方法 1、读懂原句，明白句意。 2、找出主干、删去修饰。 3、认真检查、保留原意。 在具体缩句的过程中可以采用提问的方法进行，如：谁/什么，干什么/怎么样？ （二）注意事项 1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 练习：宁静的村庄、葱郁的树林、潺潺的溪流、白白的云朵构成了一幅美丽的山水画。 2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝、叶尽可能去掉，不能去一点留一点。 练习：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的原意。 练习：我今年暑假没有去大连。 4、句子中位于后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 练习：平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹。 水面漾起了波纹。 5、专有名词不能删掉。包括习惯语和特定称谓，如“小孩儿”“人民大会堂”“埃菲尔铁塔” 6、兼语成分要保留。如：妈妈委托邻居张阿姨给我捎来了一件过冬的棉衣。 妈妈委托张阿姨少来了棉衣。 纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。 我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。（缩句） 麻雀拍打着翅膀。 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。 默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句） 小红为什么取得成绩? 四、反问句与陈述句的转换 一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 二、陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 五、直述句与转述句的转换 1、要注意三点: 1.改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示引用的引号。 2.改人称代词：第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称或所指人名代替。 3.为了使句子表达的更通顺，我们还会加上、删去一两个字。比如最常见的就是加“让”。 直接叙述改转述句时，我们还要把握一个原则：无论原句是什么语气，